小學生習作情況調查報告
在某一情況或事件需要弄清楚時,務必需要展開調查,并最終寫出有價值的調查報告。快來參考調查報告是怎么寫的吧,以下是小編為大家整理的小學生習作情況調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
摘 要:學生習作能力是語文素養的綜合體現,小學生的習作能力高低,直接影響他們今后的學習、工作和生活。我們要鼓勵學生多讀書,鼓勵學生多背誦,指導學生學會觀察與積累,教會學生修改文章,鼓勵學生多練筆。我們教師更要努力研究新課標,不斷探索經驗,反復實踐,勇于創新,根據學生的特點,結合本地的實際情況,探索出一條有自己特色的習作教學之路。
關鍵詞:小學生 習作 調查分析 策略研究
學生習作能力是語文素養的綜合體現,小學生的習作能力高低,直接影響他們今后的學習、工作和生活。而習作教學一直是小學語文教學的難點之一,老師怕教習作,學生怕寫習作,是普遍存在的現象。為了解目前小學生習作的一般狀況,分析形成習作困難的癥結所在,從而為改進習作課堂教學、提高小學生習作水平提供有力依據。2014年9月1日至2014年9月20日,我們課題組幾位老師對所任班級的學生習作情況進行了抽樣調查。(調查表附后)
調查對象:對所任5、6年級179名學生進行調查。
調查方式:發放調查表、找師生座談、瀏覽學生作文本。
調查目的:
小學習作教學是語文教學的的重要組成部分,是語文綜合能力的體現。但是長期以來,小學習作教學一直處與尷尬境地,老師怕上習作課,學生怕寫習作,習作課上教學內容枯燥保守,教學方式一陳不變,學生習作在表達上了無生氣,平淡無味、千篇一律,學生完成一篇習作草草了事,不愿意主動修改習作,使學生形成了依賴家長,依賴老師的心理。為了改善這種局面,為了培養學生自主寫作、自主修改習作的能力,我們在五、六年級學生中開展了小學生習作修改能力的研究,目前已進入課題開題階段。為了更科學、準確反映實驗有效性,為今后進行推廣提供依據,九月份對參與實驗的五、六年級學生進行習作基本情況的問卷調查工作。
調查內容:
主要通過對學生習作的興趣情況和習作評改情況的調查,了解小學生對習作
的興趣和習作評改的態度,以及學生對習作和習作評改的認識程度,學生在習作和習作評改過程中獲得的成就等。然后通過對調查表的分析,掌握小學生習作和習作評改現狀,挖掘根源,尋求指導習作教學的有效策略。
調查組共發放調查問卷179份,瀏覽五、六年級學生習作130余本。對小學生習作情況作了重點調查研究。現就調查情況報告如下。
小學生作文現狀分析:
一、習作態度消極
1、你喜歡寫習作(對習作感興趣)嗎?
問卷調查顯示:7.8%的學生不喜歡寫,一寫作文頭就疼;79.3%以上的學生老師要求的寫,不要求的不寫;大約只有12.8%的學生喜歡寫作。
2、習作前,你會認真審題、寫提綱嗎?
問卷調查顯示:14%的學生會認真審題、寫提綱;55.3%的學生有時會認真審題、寫提綱;30.7%的學生會認真審題、寫提綱。
3、習作前,你是否有讀別人的佳作或查閱相關資料的習慣.
問卷調查顯示:11.7%的學生常常是會讀別人的佳作或查閱相關資料的習慣;44.7%的學生有時會讀別人的佳作或查閱相關資料的習慣;27.9%的學生偶爾會認真讀別人的佳作或查閱相關資料的習慣;10%的學生從不讀別人的佳作或查閱相關資料的習慣。
4、你有寫日記的習慣嗎?
問卷調查顯示:19%的學生沒有寫日記的習慣;38%的學生老師布置才寫日記的習慣;40.2%的學生有時興趣來了就寫日記的習慣;3.9%的學生經常寫日記的習慣。
調查這一內容,主要想了解學生習作的習慣,以及習作態度消極的原因。
二、對習作評語冷漠
1、你會認真翻閱老師對你習作的評語嗎?
問卷調查顯示:60.9%的學生每次都認真讀老師對自己習作的評語;30.7%的學生有時會認真翻閱老師對自己習作的評語;8.4%的學生不太在意,隨手翻翻老師對自己習作的評語;1.1%的學生從來不看老師自己你習作的評語。
2、針對老師的評語,你會對自己的作文進行修改嗎?
問卷調查顯示:28.5%的學生針對老師的評語,會對自己的作文進行很認真修改;62%的學生針對老師的評語,會對自己的作文只修改一些錯字;9.5%的學生針對老師的評語,對自己的作文不修改。
調查這一內容,主要想了解老師的評語對學生習作是否有指導作用。學生對教師習作評語的關注度如何。
三、懼怕習作的原因
1、你覺得習作難寫的原因是什么?
問卷調查顯示:23.5%的學生認為沒有東西可;21.2%的學生認為缺少好詞好句;47.5%的學生認為肚里有話表達不出;7.8%的學生認為習作題目缺乏新意。
2、你喜歡習作的原因是:
問卷調查顯示:34.6%的學生喜歡習作的原因是:習作能讓我獲得成功的體驗;20.1%的學生喜歡習作的原因是:對習作非常感興趣;39.7%的學生喜歡習作的原因是:老師、家長的鼓勵。
3、你不喜歡習作的原因是:
問卷調查顯示:56.4%的學生不喜歡習作的原因是:習作很難 ;33.5%的學生不喜歡習作的原因是:對老師出的習作題目不感興趣;9.5%的學生不喜歡習作的原因是:老師給的習作等級(分數)低;0.6%的學生不喜歡習作的原因是:不太喜歡上課的老師。
調查這一內容,主要想了解學生喜歡和不喜歡習作的原因。
四、不善于捕捉習作素材
1、平時,你留意身邊發生的事情嗎?
問卷調查顯示15.1%的學生觀察很仔細,記得很清楚;71.5%的學生知道,但印象不深;13.4%的學生不太留意。
2、遇到自己感興趣或驚奇的事時,你會怎樣做?
問卷調查顯示:54.2%的學生會告訴別人 ;17.9%的學生會記在日記本上;12.8%的學生會動腦筋想一想;15.1%的學生覺得過了就過了,沒放在心上。
調查這一內容,主要想了解學生平時是否留心觀察身邊的人和事,是否養成良好的觀察習慣,為習作奠定厚實的基礎。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/gongzuojihua/3551378.htm