《記一個(gè)有趣的游戲》的寫作指導(dǎo)及習(xí)作評(píng)改意見

　　【文題】記一個(gè)有趣的游戲

　　在家里，在幼兒園或者學(xué)校，你一定做過(guò)許多游戲，請(qǐng)你選擇一個(gè)有趣的游戲，按順序把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，如游戲的名稱、玩法、游戲的結(jié)果，然后用一兩段話寫下來(lái)，把游戲的過(guò)程寫清楚，語(yǔ)句要通順、連貫。

　　【指導(dǎo)】

　　本篇習(xí)作要求寫自己做過(guò)的一個(gè)有趣的游戲。游戲是活動(dòng)的一種，一般指娛樂(lè)活動(dòng)，還有一些非正式比賽的體育項(xiàng)目也屬于游戲一類。同學(xué)們?cè)谛?nèi)外都做過(guò)很多游戲，因此，選材的范圍很廣，像“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“捉迷藏”、“打雪仗”、“軍事游戲”……都可以做為寫作的題材。關(guān)鍵是要把內(nèi)容寫具體。所以要選擇你親自參加的，特別熟悉的，在做的過(guò)程中感受比較深的游戲來(lái)寫。

　　寫游戲應(yīng)按活動(dòng)過(guò)程安排結(jié)構(gòu)，首先應(yīng)對(duì)游戲的名稱、做游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、哪些人參加、游戲的規(guī)則是什么，這些問(wèn)題要做必要的交待。然后，就可以按游戲的開始。游戲的經(jīng)過(guò)和游戲的結(jié)果來(lái)敘述，重點(diǎn)要把游戲的過(guò)程寫清楚。

　　怎樣把游戲的經(jīng)過(guò)寫具體呢？首先要和同學(xué)們玩兒一次游戲，把游戲的規(guī)則和方法弄清楚，然后就要細(xì)心地進(jìn)行觀察，看參加游戲的人是怎么做的，比如寫“丟手帕”這個(gè)游戲，你要看拿手帕的同學(xué)是怎樣丟的？他有哪些動(dòng)作，表情？被丟手絹的人是怎么發(fā)現(xiàn)的，他怎么跑的，后面的同學(xué)是怎么追的，最后追到了沒有？大家的心情怎樣？有什么表現(xiàn)，只有把這些都觀察仔細(xì)了，緊緊地抓住游戲過(guò)程中同學(xué)們的做法來(lái)寫，才能把經(jīng)過(guò)寫具體。要在記敘的過(guò)程中突出趣味，表現(xiàn)出做游戲的人那種真情實(shí)感，體現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。切忌“只寫活動(dòng)的開頭和結(jié)束，中間幾筆帶過(guò)”的情況。

　　在寫文的過(guò)程中，要注意敘述的完整性，注意語(yǔ)句的通順和連貫。

　　【習(xí)作評(píng)改】

　　原文：

　　頂氣球

　　老師說(shuō)：“明天活動(dòng)課要做一個(gè)頂氣球的游戲。”大家聽了都非常高興。我和其他幾個(gè)中隊(duì)委負(fù)責(zé)準(zhǔn)備氣球。我們來(lái)到商店一看，五顏六色的氣球可真多啊！有紅的、有黃的、有白的、還有綠的，真漂亮。我說(shuō)：“咱們買一個(gè)紅氣球吧，表示勝利。”王菲說(shuō)：“還是買一個(gè)黃的`吧，還是黃的漂亮。”最后大家都同意我的意見，買了一個(gè)大紅氣球。

　　第二天，上活動(dòng)課的鈴聲一響，同學(xué)們就在教室里坐好了，老師先找兩名同學(xué)拉著一塊白布當(dāng)網(wǎng)，然后把全班同學(xué)分成紅、藍(lán)兩隊(duì)，右邊的三行是紅隊(duì)，左邊的三行為藍(lán)隊(duì)。老師當(dāng)裁判，她讓每隊(duì)選出兩名同學(xué)參加比賽，大家都想上場(chǎng)試一試，爭(zhēng)論了半天，才把參賽的同學(xué)選出來(lái)，紅隊(duì)的代表是劉立和張程，藍(lán)隊(duì)的代表是王剛和李明。這時(shí)，老師開始宣布規(guī)則：一、不許用手打，只能用頭頂；二、氣球不許從網(wǎng)下過(guò)。

　　裁判員一聲哨響，比賽開始了，她首先把球拋向空中，球落下的時(shí)候，紅隊(duì)的同學(xué)猛的往上一頂，球飄過(guò)了網(wǎng)，到了藍(lán)隊(duì)的那邊，藍(lán)隊(duì)的同學(xué)還在呆呆地站著，等他們反應(yīng)過(guò)來(lái)，氣球已落在了地上，紅隊(duì)得了一分，觀眾席上藍(lán)隊(duì)的同學(xué)急了，大聲喊著：“真笨，換人！換人！”藍(lán)隊(duì)換了兩名同學(xué)，第二次比賽開始了，這兩名同學(xué)真是不負(fù)眾望，一次又一次地把紅隊(duì)頂過(guò)來(lái)的球又頂回去，一直進(jìn)行了八個(gè)回合，才分出勝負(fù)，藍(lán)隊(duì)得了一分，這時(shí)場(chǎng)上已經(jīng)是一比一平了。關(guān)鍵的第三次比賽開始了。雙方都換了人，選出最好的代表，比賽更加激烈了，最后還是紅隊(duì)贏了。最后，老師給紅隊(duì)發(fā)了獎(jiǎng)，也給藍(lán)隊(duì)發(fā)了鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我真喜歡做這樣的游戲。

　　評(píng)改意見：

　　這篇習(xí)作選材不錯(cuò)，寫的是同學(xué)們自己的生活，自己親身參與，感興趣的游戲，“頂氣球”這個(gè)游戲的確很新穎，那飄飄悠悠的氣球飛起來(lái)又落下去，真是神秘莫測(cè)，要想準(zhǔn)確無(wú)誤地把氣球頂起來(lái)，需要的是敏捷和智慧。其中奧妙無(wú)窮，恐怕連球壇上的世界冠軍也英雄無(wú)用武之地。如果能把“頂氣球”游戲的趣味寫出來(lái)，那的確是一篇佳作。但本文的小作者寫得拉拉雜雜，索然無(wú)味，出現(xiàn)了以下問(wèn)題：

　　（一）材料不集中，應(yīng)圍繞“有趣”把活動(dòng)的過(guò)程詳細(xì)寫出來(lái)。至于活動(dòng)前怎樣到商店選購(gòu)氣球，與中心無(wú)關(guān)，完全沒有必要寫。活動(dòng)時(shí)的分組情況及比賽規(guī)則也只能略寫。要集中力量把活動(dòng)過(guò)程中雙方隊(duì)員的表現(xiàn)寫具體，還要描寫場(chǎng)上活躍、熱烈的氣氛，這樣在材料的安排上才能做到詳略得當(dāng)，突出“有趣”。

　　（二）文中雖然也寫了“游戲過(guò)程”，描寫了三場(chǎng)比賽的情況，但空空洞洞，沒有把活動(dòng)的全過(guò)程寫出來(lái)，更沒有把參賽隊(duì)員的神態(tài)和敏捷的動(dòng)作寫出來(lái)，單從神態(tài)上來(lái)說(shuō)，救起“險(xiǎn)球”那種欣喜若狂的樣子，球到眼前還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，那種措手不及的樣子，球落地后那種惋惜的樣子，都可以描寫出來(lái)，通過(guò)神態(tài)的變化突出游戲緊張、有趣。另外，從人物的動(dòng)作上更能突出這一點(diǎn)，“頂氣球”不同與一般的球賽，有勁兒使不上，所以隊(duì)員必須有技巧性，跳起來(lái)頂、蹲著頂、趴著頂、魚躍救球，有時(shí)兩名隊(duì)員同時(shí)救球，還可能撞在一起，這些妙趣橫生的動(dòng)作寫在作文里，該多有意思呀！

　　（三）游戲中的場(chǎng)面描寫也很重要，能渲染氣氛，突出游戲的趣味性。本文雖有一句場(chǎng)面描寫，突出藍(lán)隊(duì)同學(xué)輸?shù)粢环趾蠓浅Ｖ薄５∽髡邲]有選取正面材料，寫藍(lán)隊(duì)同學(xué)為自己的隊(duì)員鼓勵(lì)，而是寫了個(gè)別同學(xué)極不禮貌的語(yǔ)言，這樣就削弱了文章中心思想的表達(dá)。