幼兒園師徒帶教總結報告

篇一：幼兒園師徒帶教小結

幼兒園師徒帶教小結

　　中二班 師傅：安同來 徒弟： 趙維 馮然 劉君

　　為了幫助新教師能盡快適應新的教育環境，掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年教師成長與成熟起來，形成自己的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。我與趙維，馮然，劉君結為師徒。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

一、制定帶教計劃

　　學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”

二 、一課多研活動

　　作為師傅，每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次， 不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換角色，走進課堂，為融入教學提供了可靠的保證。

三、及時交流、走進教學

　　定期與各位老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。

四、學會反思，持續發展。

　　新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，我們結合幼兒園教學活動，鼓勵年輕教師抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。

五、青年教師在帶教雙贏中成長

　　在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

六、帶教教師在帶教雙贏中成長

　　1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。

　　2、從青年教師扎實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學

　　習學習再學習，修養修養再修養。

　　3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

七、問題及努力方向

　　1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

　　2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己個性特色的教學方案。

　　3、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。

　　作為師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。趙老師的樂于助人，馮老師主動熱情，劉老師的聰明好學，經過半學期的努力，她們能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她們都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學期來，三位老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。這與她的勤奮與努力分不開。

篇二：師徒帶教小結

　　師徒帶教小結

　　時間過的飛快，轉眼間又迎來了一個暑假，從去年的師徒結對簽約帶教到現在已經將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對我來說的確是個難得的學習好機會，以此提高自己的課堂教學能力和教學水平，針對自己的學習被帶教的情況做總結如下：

一、針對家常課，端正教學常規。

　　在起初被帶教的過程中，最害怕的莫過于被黃老師聽課了，害怕問題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時間不長，漸漸的發現黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開了。黃老師只要有時間總能來指導，認真的從家常課出現的問題著手給予耐心的交流，她總是站在學生的立場上給予較多的啟發、引導，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細節也不放過，例如：要關注幼兒回答問題的積極性；怎樣設計問題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學到許多東西，現在想想以前課堂上忽視的“小問題”，都是極其重要的，無形中端正了自己的教學常規，使自己對待家常課有一個全新的認識，也逐漸的消除對聽課的懼怕心理。使家常課更具有實效性、科學性。

二、以學生為本，加深對于教材的個性化處理。

　　黃老師在指導過程中經常說的一句話就是“你設置的這個問題預設過學生的回答沒有？” 她始終把重點放在幼兒的反應上。因此在平時的備課和上課中我力圖最大限度地開發非智力因素，讓學生輕松愉快地學習各種本領，不斷激發他們的學習動機，同時讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養他們克服學習困難的決心和毅力。

　　經過一年的學習，感覺自己在教育教學中逐漸積累了經驗，但還需在以后的工作中不斷加強學習。教學生活也一天天的充實起來，這些微小的變化和帶教老師的勞動是分不開的，感謝黃老師的耐心指導。

篇三：幼兒園師徒帶教小結

　　幼兒園師徒帶教小結

1、幼兒園師徒帶教小結

　　師徒結對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環境，掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

　　和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮著各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫助，互相促進。