小學教師師德師風自查報告2016

　　隨著素質教育的不斷深入，對于教師的師德水平要求也越來越高。下面是小編特地為大家整理收集的小學教師師德師風自查報告2016，歡迎大家閱讀與參考。

　　小學教師師德師風自查報告1

　　隨著素質教育的不斷深入，對于教師的師德水平要求也越來越高。教師是人類靈魂的工程師，是落全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。尤其教育工作者更應率先垂范，按照師德的高標準嚴格要求自己。回顧已走過的路，方方面面都有所提高，下面從幾個方面對師德師風進行一下自我剖析：

　　一、加強學習，提高素質

　　一年來，關心國家大事，主動參加學校及部門組織的政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策。除了學校組織學習外，我平日里也經常自學。譬如：《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《小學中學教師職業道德規范》、《洛陽市教師十不準》、《宜陽縣教師十不準》、《公民道德建設實施綱要》等。通過學習切實增強了我的職業道德建設的自覺性和主動性。我始終牢記人民教師的神圣職責，為人師表。把師德規范轉化為教師的內在理念和自覺行動，牢固樹立和落實科學發展觀。

　　二、主動進取，努力工作

　　一年來，本人能認真貫徹十七大精神,學習科學發展觀，時時處處嚴格要求自己。對教育事業有高度的責任感和求知欲望，熱愛本職工作，堅持學習教育教學理論，認真學習相關業務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質。不斷學習新知識來更新自己，探索教育教學規律，提高教育科研水平。主動支持領導工作，服從領導安排，維護領導聲譽。顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。有強烈的集體榮譽感，能夠在不斷解決種種難題中培養自己，有很強的自制力和耐心，能夠正確對待挫折和失敗，平時工作起來有忘我的精神，不受時間空間的限制。愿意在教育戰線上尤其科研戰線上兢兢業業、默默無聞地奉獻自己的一生。

　　三、注重舉止，為人師表

　　在平時的工作中，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，言行一致，模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有優良的職業審美情感。不論在學校還是下基層學校，時刻注意本人的舉止言談,由于自己能嚴于律己。平素里，注意團結協作，樂于助人。

　　四、存在問題

　　1.教科研經驗不足，平時整天呆在一所學校上課，很少與外界溝通，對教育新科技新手段的發展情況了解不是很多。平時手也懶惰，不善于積累，很少撰寫科研論文。又不經常自主學習，只做井底之蛙。但近幾個月我很欣慰，上級領導給我們各種機會學習調研、聽課，使我受益頗深、感觸萬千：課改使我們的師生精神面貌煥然一新，社會在發展，時代在前進。

　　2.本職工作不夠扎實。由于主、客觀原因，有時工作起來舉步維艱，受限很多，不能直接為學校服務，說起話來底氣自然不足，在教育科研工作中也就不能大刀闊斧地開展工作。使我有時有厭倦工作傾向，有時有任其自然的松懈思想。當然最主要還是主觀思想在作怪，只要以公心去對待工作，沒有解決不了的問題。

　　五、整改方向

　　我深知，學高為師，德高為范。師德建設是一項系統工程，是一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，要長抓不懈，堅持科學發展觀。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。作為教育工作者的的一言一行、一舉一動時時刻刻都在被人關注。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風。我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，提高自己的鉆研精神。在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當中。主動建立優良的同事關系。在新的一年里，爭取在科研工作方面打開新局面，結出新成果。

　　小學教師師德師風自查報告2

　　最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。現對照《洛陽教育局關于加強教師職業道德建設的若干規定》，《洛陽市小學中學教師師德十不準》，《小學中學教師職業道德規范》的要求，結合自己的教育工作表現，作自我問題剖析

　　一、查自己在熱愛學生方面

　　愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

　　不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。。