學(xué)校文明單位自查報(bào)告
三中始建于1958年,占地近百畝,建筑面積21202平方米,綠化面積27074平方米。學(xué)校黨支部現(xiàn)有黨員29人,2個(gè)黨小組,女黨員2人,大學(xué)以上學(xué)歷20人,設(shè)書記1人。近年來,學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以文明單位創(chuàng)建為推動(dòng)力,積極開展以組織領(lǐng)導(dǎo)好、工作業(yè)績(jī)好、道德風(fēng)尚好、安全教育好、環(huán)境建設(shè)好、創(chuàng)建形式好為主線的創(chuàng)建工作,把提升文明單位創(chuàng)建水平作為不懈追求的目標(biāo),努力營(yíng)造“文明校園”、打造“平安校園”、建設(shè)“質(zhì)量校園”、創(chuàng)設(shè)“文化校園”、塑造“書香校園”。工作扎實(shí)、成效顯著,學(xué)校先后取得“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”、“市級(jí)文明單位”、“市級(jí)學(xué)校文化建設(shè)aaa單位”、“市級(jí)綠色學(xué)校”、“市愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“XX市運(yùn)動(dòng)會(huì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,“縣先進(jìn)基層黨組織”、“縣教書育人先進(jìn)單位”、縣思想道德教育“十佳學(xué)校”“縣和諧校園先進(jìn)單位”、“縣花園式單位”、“縣平安建設(shè)先進(jìn)基層單位”、 “職業(yè)教育招生先進(jìn)單位”、“縣藝體教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。一年一大步,一年一臺(tái)階,在“構(gòu)建和諧三中,創(chuàng)辦人民群眾滿意的教育”的征途上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。現(xiàn)對(duì)學(xué)校創(chuàng)建文明單位工作開展情況總結(jié)如下:
一、銳意進(jìn)取,全員參與,打牢創(chuàng)建工作基礎(chǔ)
學(xué)校高度重視三個(gè)文明建設(shè),把創(chuàng)建工作貫穿于學(xué)校工作的始終,將文明創(chuàng)建工作作為重點(diǎn)工作和長(zhǎng)效機(jī)制來抓。自從開展文明單位創(chuàng)建活動(dòng)以來,在創(chuàng)建工作計(jì)劃中確立了目標(biāo),注重過程,努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。學(xué)校在2015年順利通過市級(jí)文明單位驗(yàn)收,被市文明辦授予“文明單位”榮譽(yù)稱號(hào)。今年,為鞏固這一成果,學(xué)校又成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),查缺補(bǔ)漏,工作井井有條。真正做到了規(guī)劃周全、目標(biāo)明確、措施具體、各負(fù)其責(zé)、人人參與、工作全面、責(zé)任落實(shí)。
二、重視德育教育,努力創(chuàng)建文明校園
突出了德育工作的首要地位。學(xué)校樹立起德育工作的目標(biāo)明確為:“樹三風(fēng),變?nèi)?rdquo;、實(shí)現(xiàn)“三無(wú)”、“四優(yōu)”。學(xué)校德育工作按“四個(gè)一”的思路進(jìn)行:即每年級(jí)一個(gè)德育主題、每班一個(gè)教育形式、全校一套評(píng)價(jià)體系、家校教育一盤棋。按年級(jí)分主題的德育教育模式已初步形成,各年級(jí)按自己所定的主題認(rèn)真組織開展各項(xiàng)活動(dòng),各班對(duì)學(xué)生的思想教育到位,在校學(xué)生的整體思想道德水平較以往有明顯提高。每年,學(xué)校都有一定數(shù)目的學(xué)生被評(píng)為市、縣級(jí)三好學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生干部。
全面貫徹落實(shí)上級(jí)德育工作要求,在德育工作中突出愛國(guó)主義教育。以愛國(guó)主義教育為主旋律,以隊(duì)伍建設(shè)為保證,以常規(guī)教育為抓手,進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式、方法,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的進(jìn)一步深化,和諧之風(fēng)吹遍校園。堅(jiān)持升國(guó)旗制度,開展藝術(shù)節(jié)、征文比賽、觀看愛國(guó)主義教育影片、演唱會(huì)、讀書會(huì)、法制教育報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛班級(jí)的意識(shí)
學(xué)校還注意發(fā)揮課堂教學(xué)作為德育教育主陣地的作用,各學(xué)科課堂教學(xué)充分挖掘德育素材,特別是語(yǔ)文、政治、歷史、地理四科在教育中處于德育教育領(lǐng)先地位,把德育滲透到課堂教學(xué)之中,把課堂作為實(shí)施德育教育的主陣地,并利用班會(huì)、生活指導(dǎo)進(jìn)行做人教育,起到了既教書又育人的作用。
注重形成學(xué)校、社會(huì)、家庭育人合力。對(duì)于學(xué)生,家庭教育是基礎(chǔ),社會(huì)教育是保障,學(xué)校教育是關(guān)鍵,為使以上三者互為補(bǔ)充形成合力,學(xué)校拓寬育人途徑,確保德育環(huán)境優(yōu)化,定期召開家長(zhǎng)會(huì),每學(xué)期進(jìn)行家訪,受到了家長(zhǎng)的歡迎,有力地促進(jìn)家校聯(lián)手,形成了共育新人的局面。
注重規(guī)范學(xué)生行為,抓養(yǎng)成性教育。學(xué)校從規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為,從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范以及對(duì)班級(jí)日常管理工作要繼續(xù)強(qiáng)化,加大力度,扣緊重點(diǎn),注重實(shí)效。做到要求明確、檢查細(xì)致、考核嚴(yán)格、獎(jiǎng)罰分明。校園廣播突出學(xué)校特色,為師生所喜愛。有計(jì)劃、有組織、高質(zhì)量地開展豐富多彩的校園文體活動(dòng),使校園的文化氣息更濃,給學(xué)生以薰陶與教育。積極探索新形勢(shì)下學(xué)生管理的途徑和方法,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的管理,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,抓好“一日常規(guī)”、“日常行為規(guī)范”的落實(shí),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
此外,學(xué)校還突出抓好了“崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信”教育,通過開展科技教育,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),破除迷信,積極開展科技“小制作、小論文、小發(fā)明”等活動(dòng),使全體學(xué)生熱愛科學(xué),刻苦學(xué)習(xí)。
正是由于學(xué)校重視德育工作,重視思想教育,在思想教育工作上環(huán)環(huán)相扣,事事有人理,時(shí)時(shí)有人管,才使得全校無(wú)一起違紀(jì)違法的事情發(fā)生。
三、發(fā)揮特長(zhǎng),確保文體工作扎實(shí)有效
學(xué)校在上全上足藝體課程的基礎(chǔ)上,成立興趣小組,平時(shí)強(qiáng)化各專業(yè)興趣小組的訓(xùn)練,帶好自己的隊(duì),練好自己的人,訓(xùn)練有素,要領(lǐng)到位,使學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)得到有效培養(yǎng)和發(fā)展。定期舉動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、藝術(shù)節(jié)、書畫展等活動(dòng),積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),以提高學(xué)生整體素質(zhì)。積極參加上級(jí)舉行的各類比賽,在縣中學(xué)生籃球賽、中學(xué)生乒乓球比賽、中學(xué)生長(zhǎng)跑比賽中均取得了優(yōu)異成績(jī)。
四、立足實(shí)際,積極推進(jìn)“四化”建設(shè)
校園文化建設(shè),有其自身的特點(diǎn)和有一定的時(shí)機(jī),結(jié)合我校自身特點(diǎn)和基礎(chǔ),我們的總體工作思路是:整體規(guī)劃,分步實(shí)施。具體地講,就是根據(jù)我校的實(shí)際先進(jìn)行路面硬化景點(diǎn)建設(shè),再#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://www.cnrencai.com end#進(jìn)行綠化,同時(shí)進(jìn)行文化標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)標(biāo)牌的建設(shè),在配套設(shè)施設(shè)置上我們的要求是實(shí)用、美觀、和諧、統(tǒng)一。既各具特色又風(fēng)格統(tǒng)一,相映成趣,從形式到內(nèi)容都力求體現(xiàn)整體美和特色美的統(tǒng)一、和諧,做到提升文化品味,營(yíng)造人文氛圍。
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