雙語教學(xué)質(zhì)量分析報告

　　教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生對知識的吸收。以下是雙語教學(xué)質(zhì)量的分析報告，一起看看吧。

　　雙語教學(xué)質(zhì)量分析報告1

　　今年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校教職工不懈努力下，學(xué)校榮獲了良好的成績?！耙磺袨榱藢W(xué)生”、“為了學(xué)生一切”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，“讓每一個孩子擁有一個幸福的童年”是我校的追求。長期以來，教師的敬業(yè)精神和師德師風(fēng)得到社會和上級部門的認(rèn)可，全校師生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，“團結(jié)進步、奮發(fā)向上”的校風(fēng)已經(jīng)形成。 目前，新教師的加入學(xué)校已具備健全的辦學(xué)機構(gòu)，先進的辦學(xué)理念，明確的提高教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)劃，強有力的教師隊伍、良好的育人環(huán)境。經(jīng)過努力，我校教學(xué)質(zhì)量工作學(xué)校分析如下:

　　教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，一直以來我校按照我市教育工作會議精神，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、強化教師素質(zhì)為重點，以科研興校為突破，加強教學(xué)常規(guī)管理，抓好備課組建設(shè)，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。從以下幾個方面來入手：

一、德育工作扎實有效

　　我們加強了領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)。今年學(xué)校充實了年級組隊伍，強化了年級組職責(zé)。我們實施了領(lǐng)導(dǎo)干部評議制度，學(xué)期初，各學(xué)部都

　　組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流，學(xué)期末組織了述職評議，全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿意率在不斷提升。

　　我們加強教師隊伍建設(shè)。中心小學(xué)和市級部們開展了多種形式的教師培訓(xùn)活動，是我校的教師水平、職業(yè)技能有了很大的題高。 我們扎實做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以學(xué)生思想品德教育為載體，推進德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育活動為主要內(nèi)容的綜合實踐活動，取得了良好的教育效果。一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。

二、素質(zhì)教育全面落實

　　全面落實課程規(guī)范。我們按照義務(wù)教育課程實施方案要求，全面開設(shè)了各類課程。特別是強化了音樂、體育、美術(shù)等課程的開全和開足，堅持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會招聘相結(jié)合，配備了音體美學(xué)科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上，積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動和大課間體育活動。

三、“和諧高效、思維對話”型課堂研究有序推進

　　我校認(rèn)真貫徹落實上級部門的教育教學(xué)要求，努力在提高課堂教學(xué)效率上下工夫。為了推進和諧高效型課堂，學(xué)校扎實開展了以“賽課”活動為主線的課堂教學(xué)研討活動，取得了很好的成效。我校根據(jù)

　　教育改革的經(jīng)驗，聯(lián)系實際，從充分調(diào)動學(xué)生主動參與入手，整體設(shè)計課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)框架，實現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，有效地指導(dǎo)了我校的課堂教學(xué)改革。

　　雙語教學(xué)質(zhì)量分析報告2

　　為貫徹落實自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進會精神和《南疆雙語教育質(zhì)量提升行動計劃》，落實我校雙語教育質(zhì)量，現(xiàn)將我校2016年度雙語教育質(zhì)量匯報如下：

一、我校年度雙語教育質(zhì)量概況

　　本年度我校在校生632名，接受雙語教育的學(xué)生有584名，雙語班模式一有兩個班，65名學(xué)生；模式二有14個班，519名學(xué)生；1個普通班，48名學(xué)生?，F(xiàn)我校有雙語教師23名。

　　一年級學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%

　　二年級學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%

　　三年級學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%

　　四年級學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%

　　五年級模式一學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%

　　五年級模式二學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降

　　了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%

　　六年級學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測情況對比，提升了%，下降了%