數(shù)學(xué)課題研究工作報告

　　進行課題研究包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結(jié)等，那么，以下是CN人才公文網(wǎng)小編給大家整理收集的數(shù)學(xué)課題研究工作報告，供大家閱讀參考。

　　數(shù)學(xué)課題研究工作報告1

　　課題名稱： 數(shù)學(xué)教學(xué)動手實踐動有效性

　　課題類別：市級微型課題

　　課題編號：xxxxxxxxxxx

　　課題承擔(dān)者：楊麗

　　課題研究的主要過程和活動：

　　一、課題研究的方案設(shè)計：

　　第一階段：收集資料、準(zhǔn)備立項階段

　　1.制訂研究方案，課題論證，課題搜集資料文獻，不斷學(xué)習(xí)積累。

　　2.制定實施細則，課題申報方案。

　　3.對班學(xué)生進行多種形式的調(diào)查、研究、了解數(shù)學(xué)課堂動手操作頻率和主要活動形式。

　　第二階段：行動研究、實施修改階段

　　1.立足教材內(nèi)容，收集素材、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動方案，認真開展數(shù)學(xué)課堂，并及時記錄和反思，形成文字材料，交流匯總實驗情況，進行研討分析。

　　2.開展課堂教學(xué)研究，并對課堂教學(xué)過程進行評點、研究分析、形成典型案例，積累研究的素材、經(jīng)驗。

　　3.回顧反思,對研究中存在問題進行分析，提出新的課題研究實施計劃，不斷深化課題研究工作。

　　第三階段：反思總結(jié)、撰寫報告階段

　　1.在組織典型案例分析，積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，疏理、提煉、總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，完成研究報告。

　　2.組織課題階段成果匯報展示，完成關(guān)于動手實踐活動的論文。

　　3.進行自我評價，寫好結(jié)題報告。

　　第四階段：結(jié)題與完善推廣階段

　　將設(shè)計研究結(jié)果，整理出相關(guān)系統(tǒng)的資料，初步形成“數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐有效性的研究”的模式，并在學(xué)校小范圍內(nèi)進行推廣。

　　二、研究計劃執(zhí)行情況：

　　1、申報課題

　　申報課題前，我對教師和學(xué)生方面做了大量的調(diào)查。學(xué)生只能接受課堂中老師的講解，學(xué)生自主能力較差，數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動手實踐尤為重要，目的是更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語言、符號進行表達和交流。讓學(xué)生學(xué)會動手，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索和大膽實踐的能力是當(dāng)前小學(xué)教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)。因此，教師在課堂教學(xué)時需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主發(fā)展的條件和空間，力爭讓每個學(xué)生都有機會動手實踐，在實踐中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。

　　基于以上的想法，低段數(shù)學(xué)以我校提出的“兩動五優(yōu)化”學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動手實踐學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探索、思考的環(huán)境，使每個學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解知識、掌握方法、學(xué)會思考、懂得交流、獲得情感體驗，使學(xué)生的實踐活動發(fā)揮真正的有效性。因此，我展開研究本課題，希望通過研究提高教師課堂教學(xué)的能力，以促進學(xué)生思維的發(fā)展。

　　2、本課題申請于2014年12月，經(jīng)延安市教育研究中心評審，于xxxx年1月同意立項，xxxx年3月正式開題。

　　3、縱觀研究過程，整個研究大致可分為四個階段，第一階段(2014.12——xxxx.2)，是準(zhǔn)備階段，在該階段我確定了課題名稱，填寫了課題申報表。搜集了理論支撐依據(jù)，對研究對象進行了調(diào)查分析。第二個階段(xxxx.3——xxxx.4)，是初步研究階段，開題論證，通過文獻查找、調(diào)查和召開研討會了解，制定研究方案，初步研究數(shù)學(xué)課堂中存在的一系列問題，問題產(chǎn)生的原因和有效解決問題的措施，書寫階段研究情況報告，收集研究過程中所采集的信息等。本階段研究與計劃相比有些滯后，原因是學(xué)校放寒假。第三階段(xxxx.4——xxxx.5)，是深入研究階段，依據(jù)教材內(nèi)容做課例研究，積累個案，探索動手有效的方法，并對已有的課題研究成果進行整理和提升，反復(fù)研究，不斷改進。書寫階段研究情況報告，收集心得體會等過程性材料。第四階段(xxxx.6)，是總結(jié)成果階段，在這個階段檢測研究成效，加以分析;將研究成果匯編成集，撰寫課題結(jié)題報告，申請結(jié)題;完成資料的整理，撰寫研究報告或論文，召開課題研究成果展示會議。其中第一階段為我的研究確立了方向，第二階段為我的研究儲備了理論基礎(chǔ)，第三階段是我腳踏實地、潛心研究、反復(fù)實踐的行動歷程，第四階段是我收獲成果的時節(jié)。這四個階段層層推進，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。

　　三、課題研究的推廣

　　我所研究的課題，本學(xué)期在我所的六年級中試行，經(jīng)過反復(fù)地做課例研究，實踐再實踐，反思再反思，終于初見成效。針對我校的其他班級情況，我想《數(shù)學(xué)教學(xué)動手實踐有效性的研究》對我校的課堂教學(xué)肯定有用的。經(jīng)我校全體班主任成員的討論，得到他們的一致認可和好評，初步?jīng)Q定把我研究的成果應(yīng)用于實際的課堂教學(xué)工作中。

　　四、問題與努力方向

　　1、問題：本次課題研究注重了溝通的方法和技巧，對于學(xué)生家長在實際生活中存在的困難，比如他們的素質(zhì)涵養(yǎng)都不一樣，每一個不一樣的家長應(yīng)該如何去巧妙的溝通等方面還有待繼續(xù)研究。

　　2、努力方向：珍惜這次研究成果，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。積極參加我校的教研教改活動，強化自己的專業(yè)知識，樹立終身學(xué)習(xí)觀，為教育事業(yè)貢獻微薄之力。

　　在實踐研究中，雖然取得了不少的成績，但也有許多問題值得反思。如：

　　1.本課題的研究在所有數(shù)學(xué)課題組成員的共同努力下，在“如何引導(dǎo)學(xué)生有效動手操作”方面取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后的研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

　　2.由于學(xué)校的條件有限，沒有與教材相配套的學(xué)具，所以學(xué)生的動手操作能力在一定程度上受到了限制;

　　3.本課題的研究，雖然總結(jié)出了一些可操作的模式和策略，但對研究成果推廣不夠，沒有很好發(fā)揮課題研究的作用。

　　4.學(xué)生的操作與思維的切入點銜接不夠恰當(dāng)。

　　5.理論知識和科研素質(zhì)有待提高。

　　通過研究探索，證明進行《數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究》的實驗切實可行。通過動手操作活動，讓每個學(xué)生通過多種感官參與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識能理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和思維能力，大面積提高了課堂教學(xué)效率。

　　數(shù)學(xué)課題研究工作報告2

　　一、課題研究的背景

　　面向21世紀的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的教學(xué)理念是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我們的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。然而，在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師非常重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際生活有哪些聯(lián)系，使學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到“在情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最有趣的，為生活而學(xué)數(shù)學(xué)是最有價值的。”從而體驗到數(shù)學(xué)的魅力，并能隨時把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。基于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究勢在必行。