幼兒園第一學期安全工作計劃
一、 指導思想:
立足本園實際,以《綱要》精神為指導,《3~6歲兒童學習與發展指南》為引領,以創建市優質園為契機,以轉變觀念、科學管理、外樹形象、內抓質量為重點,加快隊伍建設,有效開展幼兒園工作,傾力打造幼兒園特色發展,真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、工作目標:
(一)探索科學管理,提高管理效益。
(二)穩定師資隊伍,優化整體素養。
(三)謀求保教特色,提升辦園質量。
(四)密切家園聯系,塑造優品口碑。
三、工作措施:
1.探索科學管理,提高管理效益。
隨著保教隊伍的日益壯大,新老教職工尚處于融合階段,進一步明確辦園思想,讓園所文化植根于每一位教職工心中:讓每一個孩子享受教育的快樂,感受成長的幸福是我們的辦園宗旨;傾心于孩子的今天,著眼于孩子的明天是幼兒園追求的辦園理念;快樂、和諧、求實、創新是我們倡導的園風……抓住區教師發展中心基地園申請、區掛牌督導施行的時機,努力做到規范辦園、制度辦園。依法治園,嚴格按標準收費;依法治教,注重行風建設,組織教師認真學習教育部《幼兒園教師職業道德規范及行為準則》,把師德建設納入幼兒園工作重點。幼兒園一切工作以促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園發展為工作的出發點,形成良性循環上升的發展趨勢,以打造有品質有特色的優質民辦幼兒園。
在實踐中探索管理方式,以開放而彈性的管理、靈活而務實的作風激發教職工工作內驅力。實現兩個結合:實現人性化管理與制度化管理相結合,做到以人為本,剛柔并重,對已有的規章制度進行不斷的修整和完善;實現集中化管理與分層化管理相結合,形成“誰分管誰負責”的責任意識,確保從整體到局部,教學到后勤,事事有人管,人人有事管,重視有效的過程管理,關注細節,做到責任明確,層層落實。根據幼兒園崗位需求、考核情況簽訂聘用合同,明確崗位任務及要求。在進行量化管理和剛性管理的同時進行人性化管理,充分尊重、關心、體貼教職工,全心全意為教職工著想,為教職工辦實事,努力營造一個充滿信任、合作、民主、寬松和諧的工作環境。積極開展幼兒園內部管理體制的改革嘗試,在運行分配方案的過程中逐步完善和調整,突顯每個教職工在幼兒園工作中的重要性,體現“同工同酬”、“優勝劣汰”的分配機制,激發工作責任感,以鼓勵為主,獎罰分明,力求科學合理,有效地調動每個教職員工工作的積極性,穩定保教隊伍。
加強領導班子建設,班子成員注重學習,更新觀念;經常溝通,統一思想;注重反思、汲取經驗教訓。班子人員在思想上強化三個意識:“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”,形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子,既有分工又有合作,強調分管工作的執行力,追求思想和業務水平的精湛,在教師中起到模范帶頭作用,推動幼兒園快速發展。
發揮工團作用,營造健康和諧的工作氛圍和人際氛圍,在全體教職員工中形成共識:工作著是幸福與快樂的,變“要我做”為“我要做”,使幼兒園成為教職員工快樂的精神家園。
目前團員教師在全園教師中占60%,進一步激發她們的青春正能量,使幼兒園工作充滿無限活力和激情;開展豐富多彩的工會活動,如結合幼教工作特點的互動分享主題活動、教工之家活動、團隊拓展活動等,注重幼兒園的文化建設,使教師身心愉悅,感受大家庭的溫暖,感受職業的幸福。
2.穩定師資隊伍,優化整體素養。
將辦園理念深入人心,使每一位教職員工都做到目標明確,都知道肩負的重任,培養他們的責任感和使命感,做到齊心協力,共同為打造新園形象而努力,為成為平新幼的一員感到自豪。學習現代教育理念,更新教育觀念,科學有效地提高工作實效。師徒結對:新老教師互幫互學,共同提高。分層學習:以全園性學習和年級學習相結合、新手教師和骨干教師分層培訓相結合的形式,助推不同發展階段的教師成長;自我學習:根據園內年輕教師居多的特點,按“一年入門、兩年勝任、三年成才”的新教師可持續發展目標,繼續設立規范而有個性的教師成長檔案,引導教師學習規劃自身的職業生涯,自主確立個人專業發展目標。要求并指導每位教師繼續深入研讀《指南》、《應知應會》,學習用正確的教育理念去分析日常教育現象,反思自己的教育行為,把握理念內涵。
加強師德修養,努力提高保教人員職業道德素質。貫徹落實《姑蘇區教師師德長效機制的實施意見》,每學年與教師簽訂師德承諾書,實現師德建設工作的經常化、規范化,以熱愛學生、教書育人為核心,修師德、鑄師魂、強師能、正師風。幼兒園將通過政治學習、業務學習、參觀、講座、教師才藝展示、基本功比賽等活動,多方位,多層次對教師進行教育引導,讓教師學有榜樣、趕有目標,樹立良好的師德形象。積極倡導“四心”:愛心、耐心、細心、熱心,引領保教人員認真教育每個幼兒,平等對待每個幼兒,,真誠關懷每個幼兒,嚴禁體罰與變相體罰。以尊重的態度與幼兒交往,用自己的一言一行去潛移默化地影響幼兒;以正確的態度對待幼兒的差異。以良好工作態度使每個幼兒快樂,以良好的榜樣做出表率,教師的一言一行、一舉一動都不能忘記自己的角色和身份。學習與家長溝通的藝術,注意與家長溝通的方式方法,使每個家長滿意,繼續開展“滿意工程”活動,開展家長滿意度調查。
對教師進行分層培養,使教師學有目標,持續發展。針對師資隊伍年輕化、水平參差不齊的特點,盡可能創造各種學習機會,內部交流與外出學習相結合,在細化指導的基礎上,注重挖掘和展示每一位教師的亮點,發揮集體力量,倡導合作精神,形成共同學習的氣氛,提高教師整體的.專業素質。加強考核,提供評優創先的機會,同時對工作中不符要求的人或事及時指出并積極整改。采用月考核和學期考核相結合,考核過程公開透明化,考核結果與續聘直接掛鉤,以激勵青年教師在專業化道路上迅速成長,實現教師待遇績效化。
重視對后勤人員的培訓,做到持證上崗。加強后勤人員的崗位練兵,后勤分管領導及時對后勤人員開展職業道德教育以及業務技能的培訓,并強調保育工作的分工合作,完善考核機制,保證計劃的順利實施。食堂炊事人員除積極參加衛生防疫站的專業培訓外,還應通過自我學習提高專業素養,滿足不同年齡段孩子飲食需要,采購、烹飪、消毒等均嚴格把關,按照要求規范操作。本學期繼續按照區衛監所的食品安全工作要求,加強對新成員的培訓指導,查找食堂工作中的不足并積極整改,保證能隨時隨地接受檢查和觀摩。明確保育員的崗位責任制和崗位職能,嚴格按照一日流程照顧好幼兒的一日生活。保健室負責對消毒工作、分餐、午睡管理等要重點培訓,做到操作規范不走樣。
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