篇一：年段工作計劃

　　鳳凰花開花又落，新學期即將來臨、，本年段的保教人員將以嶄新面貌投入新學期工作。本學期工作將圍繞園工作計劃、《廈門市學前教育課程改革實驗工作指南》及《綱要》的精神，樹立科學發(fā)展觀，以觀念創(chuàng)新為先導，課改第一為動力，積極投入課程改革，在充分尊重孩子的主體性基礎上，創(chuàng)造輕松、和諧的學習氛圍，促進幼兒全面發(fā)展。

一、年段情況分析：

　　本年段共四個班，工作人員12名，幼兒人數達到一百六十多人，每個班都有新生1——2名。孩子們經過兩年的幼兒園集體生活學習，各方面的能力都有明顯進步，獨立能力、自理能力更是有了較明顯的增強，學習習慣也初步形成，幼兒對三大游戲很感興趣，在游戲中培養(yǎng)并發(fā)展了幼兒與人交往的能力、口語表達能力、思維能力、創(chuàng)造力，通過游戲還培養(yǎng)了幼兒的合作精神，孩子們增強了集體的榮譽感，愿意為集體和班級爭光。在老師、保育員團結合作下，年段各項工作得以順利開展，提高了工作質量和效率。在開展課程改革兩年活動中，回憶點點滴滴，有收獲也有付出，看到孩子們一天天快樂地成長，不斷地學到更多的本領，我們深深地感到高興。

二、本學年的主要工作和要求：

（一）提高教師的政治思想業(yè)務素質

　　1.認真參加園組織的政治學習，結合自己的理解和體會擬寫心得，努力做到理論聯系實際。積極參加黨、政、團、工會開展的系列活動。

　　2.弘揚師德師風，增強教師以身立教的責任感，不斷提高教師的學習政治素質和道德水準，努力做到為人師表、教書育人。本著“愛崗敬業(yè)、務實奉獻”的工作作風，嚴格要求自己，樹立為家長提供優(yōu)質服務的意識，真正做到把學習到的精神用在點子上。結合當今的社會形勢，增強幼兒園主人翁意識，本著“一切為了孩子”的信念，積極提出對幼兒園改革和發(fā)展的好建議，能大膽的迎接挑戰(zhàn)，扎扎實實做好班級和年段的各項工作。重視幼兒一日活動的保育滲透，各班教師強化對保育員工作的指導和幫助，提高保育員的職業(yè)道德，愛每一位幼兒，讓她們從懂得實際操作程序往會主動幫忙指導幼兒和重視幼兒的發(fā)展的方向邁步。保教人員團結和作，相互關心。

　　3.鼓勵教師參加成人自學考試，提高自己的知識水平。不怕困難積極參加“閱讀”課題教研活動。在年段中開展互幫互助的良好風氣。

（二）以《幼兒園教育指導綱要》為指導，貫徹實施福建省《幼兒園教育指南》的精神，積極投入課程改革工作

　　1.經過兩年的課改實踐、摸索，年段老師已積累一定的經驗，在此基礎上年段教師還要繼續(xù)學習有關課改的文章和理念，從中不斷改變和充實自己的教育觀念，在活動中要真正體現以孩子為主體、教師為主導的教育行為。結合各班孩子的實際情況和興趣點開展“探索型主題活動”，主題內容各班各自確定。在活動中要能靈活的根據孩子的興趣和需要有彈性的安排幼兒一日活動，并隨時記錄孩子在活動中的行為和言語。活動后對自己教育實踐、組織形式進行反思，根據孩子的表現情況及時調整活動內容和形式。

　　2.根據教育目標及教育主題內容，及時制作活動區(qū)材料：在區(qū)域中，提供層次性、目的性、趣味性強的操作材料，激發(fā)幼兒主動、積極地動手、動腦。將區(qū)域活動與主題活動進行結合，以自主探索、操作、同伴間相互溝通、交流、分享、盡量根據孩子的興趣延伸活動內容為主的活動形式，使幼兒在親自感知中獲取知識，并使各層次幼兒在同一空間中得到不同程度的發(fā)展。

　　3.在教育觀念上，班級三位保教人員要達成共識、形成一體，比任何時候都更需要密切配合，真正落實班級教研（要求各班定出具體教研時間、內容，段長隨時抽查教研落實情況），能根據班上出現的情況隨時調整內容一起討論、商量好的對策，計劃班級課程的教育活動，并在執(zhí)行中互相配合，協調一致。從深入開展教育改革，從觀念上從行動上樹立“幼兒是活動的主人，教師是課程實施的關鍵”的意識，明確幼兒期是幼兒終身發(fā)展的奠基時期、幼兒園教師要認真培養(yǎng)幼兒的健康（尤其是心理鍵康）、行為習慣、情感能力的培養(yǎng)。

　　4.要積極參與本園的研究課程，努力在實踐操作中貫穿“以游戲為基本途徑的幼兒園研究性學習”、的研究活動，及時做好觀察記錄，時時為園部研究提供數據和資料。

　　5.創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，能根據主題活動與季節(jié)變化的需要創(chuàng)設環(huán)境；組織、調動幼兒共同收集活動的材料，并調動幼兒的積極性，環(huán)境創(chuàng)設的形式以孩子為主、教師只是起個引導、輔助的角色。

　　6.積極創(chuàng)設師幼互動的氛圍，注重引導式的活動組織形式，讓幼兒在與教師的平等、平視間主動地發(fā)展。根據各班主題的開展情況，要學會善于利用社區(qū)資源和家長寶貴的資源，化個體為整體的教育，使多方的力量進行有效的整合。

　　7.繼續(xù)關注個體差異的孩子的成長，繼續(xù)加強對差生的指導。各班教師應針對班級孩子的情況在班級教研中商討采用何種策略有層次對孩子進行指導，使各個層次的孩子都能得到提高。

　　8.各班根據本班的實際情況都各自建立本班一套的良好的常規(guī)秩序，利用一日生活活動隨時引導幼兒學習自我管理（尤其是學習好習慣、正確洗手、擦汗、喝水習慣、下課安靜玩不沖跑，會自覺收拾玩具等），在老師的要求督促下逐步形成良好的習慣。

　　9.重視孩子對天氣、自然角、事物的觀察，引導幼兒學會記錄。鼓勵每個孩子將所觀察到的自然、事物每天都進行記錄，定期展示好的記錄本，并給予獎勵。鼓勵其他孩子向他們學習。在自然角創(chuàng)設中，要求各班要重視與所開展的各種主題活動相結合，把自然角也與區(qū)角活動結合；根據目標、季節(jié)的變化、幼兒所感興趣的內容進行豐富；同時調動幼兒參與的積極性，組織幼兒共同收集各種自然角中的材料，一起進行布臵，培養(yǎng)幼兒的好奇心，使幼兒樂于探索、樂于觀察。