當今教育改革如火如荼，成績斐然。但是不能不看到，教育中還存在弊端，如一些學校機械、呆板、乏味的教學，整齊劃一的評價，導致以犧牲學生身心健康為代價換取所謂高分的現象時有發生，不能不讓人深思。教育應該是鮮活而有生氣、別致而有魅力的，學生成長應該是快樂而美好的。由此，我們基于國際視野的戰略眼光和系統思維，提出做靈動的教育。

　　靈動的教育是充滿生機和活力的教育，是讓每一個生命都靈動地生長和發展的教育。我們主張全面推進“靈動管理、靈動課程、靈動教學”的改革，努力讓學生擁有靈動的童年，經歷童真生活的完美;讓教師擁有靈動的人生，享受和學生共同追求卓越的幸福;讓學校擁有靈動的教育，受到社會最廣泛的尊敬和向往。

　　實施靈動的教育，課程是最關鍵的資源要素。因為教師的教與學生的學都要通過課程發生效力，課程的質量決定著學生發展的質量，課程在師生的選擇與整合中不斷優化，學生與教師在優化的課程實踐中不斷進步。為此，我們嘗試通過課程創新，實施個性化的課程，促進學生靈動地發展。

　　堅持以學生全面而有個性地發展為目標，以國家課程體系為基礎，以不同文化的理解教育為重點，以學生興趣為依據，建構基礎課程、重點課程、特色課程的一體化課程體系，創設“八個一”板塊式課程構架，不斷豐富，不斷完善，形成血肉豐滿的課程，不斷滿足學生個性化發展需求，也為教師個性特長施展提供足夠空間。

　　“八個一”課程設置是指：一項最喜歡的體育運動、一項最喜歡的藝術課程、一項最喜歡的文化課程、一項最喜歡的科技活動、一項最喜歡的國際理解課程、一項最喜歡的社會實踐、一項國內學校交流互訪、一項國際修學活動。“八個一”涵蓋著國家課程、地方課程和校本課程，其實施將隨學生成長需求的變化而不斷調整，體現一個螺旋上升的過程。雖然暫時不能讓每一位學生都經受“八個一”課程的洗禮，但是盡可能提高學生參與度、擴大參與面。通過這些課程的學習、實踐與體驗，學生將不斷完善人格，啟迪智慧，強健體魄，為形成厚實的民族底蘊、豐富的現代素養和開闊的國際視野打下良好基礎。

　　我們的課程創新基于學生成長的需要。雖然不能解決所有問題，但是它應當體現解決問題的方向，促進學生靈動發展、幸福成長。