每個行業(yè)都有值得我們學習的榜樣。下面是小編整理的教學教研先進個人匯報材料，請閱讀，上公文站，發(fā)現(xiàn)學習。

　　教學教研先進個人匯報材料一

　　時光飛逝，自1986年至今奮斗在教育戰(zhàn)線上已經有25個春秋。25年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘著，始終堅持教學和科研并舉、學識和能力并重，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信:只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。自2006年建校以來，我一直從事教務主任和副校長工作，身為學校教科研負責人，積極開展學校教科研活動，制定規(guī)劃、組織實施，不斷加強學校教科研隊伍的培訓，積極推廣教科研成果并取得了顯著成績。

　　“十一五”期間我分別主持了國家級、省級、市級課題共4個，其中國家級課題《如何培養(yǎng)學生學習習慣》和市級課題《集體備課方式研究》，都已結題，市級課題獲得了三等獎。省級課題《探索新型教學模式構建和諧有效課堂研究》和市級課題《初中語文教學中有效學習方式的實踐研究》正在研究之中。

　　在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”

　　一、“勤學習”讓自己向科研型校長邁進

　　科學的理論是行動的指南。沒有科學的理論作支撐，工作實踐也就不能順利有序地進行;沒有較高的業(yè)務素質作基礎，教學工作就不能有突出的成效。一年來，我以學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，認真學習研讀構建和諧社會的新理論，學習教學和管理經驗。通過學習，認識進一步提高，思路進一步明晰，素質進一步提升，為工作實踐打下了堅實的基礎。

　　“登高望遠，先學先行，學無止境”。多年來，我不放棄任意一次學習的機會，和班子成員一起去凌源實驗中學、去圍場天卉中學、承德三中、承德九中、杜郎口中學、豐寧16所中小學、天津鑒開中學等考察學習，每次考察我都努力去發(fā)現(xiàn)、細心去觀察、認真做記錄、深入進行思考，把名校的先進理念、經典文化和創(chuàng)新思想深深地烙印在自己的腦海里。通過學習、探究和反思把經驗內化為自己的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。一邊學習一邊總結，結合我校改革的實際，探究有效課堂改革模式的新路子，并加以歸納總結和提煉。

　　20xx年12月份，我抓住了校長遠程專題培訓的機會，聆聽了全國著名的專家和名校長的70多學時的精彩講座，他們教學改革的思想、教學管理的策略、學生培養(yǎng)的方法、輝煌業(yè)績的取得，讓我感受頗深，獲益匪淺。

　　多年來，我堅持經常深入課堂，深入教學組和教師一起共同學習探討有效課堂，平均每學年聽課120多節(jié)，查課近百節(jié)。在研學過程中讓我體會到了課改的真正內涵，課堂的實踐給了我課改的第一手材料。

　　教育教學網絡一直是我的良師益友，廣泛的學習和領悟，一直讓我受益匪淺。 幾年來，我自建了博客，記載了大量的課改資料、教研心得，為自己教科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、研討的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來。使自身的教科研能力不斷提高。20xx年度我被評為縣級繼續(xù)教育先進個人。

　　二、“勤探索”把課題和課堂教學改革緊密結合

　　在學校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與課改實踐的結合研究。教研中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中，我大膽進行推測;實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與課堂教學改革緊密的結合在一起， 使教學形成了特色。“十一五”學校立項課題中，有四個課題是有效課堂改革的子課題，課題的研究有力促進了課改。

　　20xx年11月13日承德市教育局教研室組織召開了全市各校課題主研人員參加的“十二五”規(guī)劃2011年度課題培訓活動。我代表學校作了《學校星級管理方式研究》的開題報告。

　　自學校作出課堂教學改革這一決策的第一天起，我便積極地投身到了這項重要的工作之中。不斷學習、不斷研究，在反思中提升，在總結中進步。通過實踐探究構建了 “三五八”即“三型、五步、八環(huán)節(jié)”教學模式。“三型”即三種課型--預習展示課、提升展示課和鞏固訓練課;“五步”即“五步教學法”--“導入示標，自主獨學，小組研學，展示交流，鞏固達標”; “八環(huán)節(jié)”是授課實施的八個步驟-- 課前準備 明確目標 自主獨學 小組研學 展示交流 點撥深化 鞏固達標 反思提升。課改提高了課堂的效率，培養(yǎng)了學生的綜合能力，促進了教師素質的提升，提高了學校的教學質量。

　　通過研究破解了“有效課堂”的十大難題:

　　1.教師的認識問題

　　2.模式的落實問題

　　3. 年級的特點問題

　　4. 學科的差異問題

　　5. 集備的落實問題

　　6. 環(huán)節(jié)的操作問題

　　7. 學生的預習問題

　　8. 小組的建設問題

　　9.評價的科學性問題

　　10.展講的有效性問題。

　　目前，學校課改已經初見成效:

　　1.通過改革教師駕馭課堂的能力增強了，師生交流的機會增多了，全體學生的學習積極性提高了，課堂氣氛活起來了，學生真正成了課堂的主人，課堂效率高了。

　　2.不同年級和不同的學科有效課堂的研究取得了成果。

　　3.課改使教師在教法和學法指導上有了很大進步。

　　4.課堂上學生真的動起來了，課堂真正活起來了，效率真正高起來了，學生的綜合素質真正得到了提高。

　　5 課改的過程更加增強了教師之間的合作意識。20xx年5月14日教體局在我校成功的召開了初中有效課堂教學研討會，大會上我作了有效課堂改革經驗報告。全國首屆和諧杯“我的模式我的課”高效課堂模式博覽會于20xx年11月19日至20日在天津市東麗區(qū)鑒開中學舉行。我校被大會邀請由楊宗昌校長帶隊共11人參加了此次展示活動，其中我在大會上介紹了黃土梁子初級中學的教學改革經驗，演講了有效課堂“三五八”教學模式;秦桂紅和李永廣兩位老師分別上了語文課和數(shù)學課，并在課后對自己的教學模式當眾進行了演說，都獲得了良好的效果，得到了與會專家和同行的一致好評。

　　三、“勤培訓”提高教師的專業(yè)素質

　　提高教師整體素質是提高教學質量的關鍵，多年來，我作為教學管理者切實加強了師訓工作，一是以有效課堂改革為切入點，定期進行教師課例研討培訓;二是利用周二和每周兩次晨會對教師進行教改培訓，三是積極進行學科組內交流，互相學習、取長補短及時進行了教師培訓;四是對教師進行了專業(yè)知識考核和基本功過關。

　　通過培訓，教師的研修能力不斷增強，專業(yè)素質不斷提升，建校五年來，學校培養(yǎng)出市級教學名師1人、優(yōu)秀教師1名、市級學科帶頭人1名、市教學能手2人、省評優(yōu)課獲獎1人、市評優(yōu)課獲獎13人次、縣評優(yōu)課獲獎9人次、縣級教學標兵2人、縣級骨干教師17名。

　　教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應教育改革的教育科研之路。