教育實習期間調查報告
我被學校安排到江門市中山小學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。第一周是集體聽課。同學們認真聽課、作筆記;課后，集體評課議課，做到每聽一節課都有新體會，有新收獲。從學校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，同學們有一種興奮感，但同時有些緊張。上課難免出現“講課重點不突出”“師生配合不夠默契”“學生課堂活動不多”和“上課時間掌握不夠好”等等問題。實習調查報告范文針對這些問題，同學們首先得到了指導老師的幫助，要求他們多聽課，多向有豐富教學經驗的老師學習。
在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對美術這門課而言的。指導老師手把手地教，指出我們幾個實習生教學中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯系實際。同學們也個個認真備課、設計教案，相互之間進行課前試講，互相評議、指出缺點，使教案更加完善，讓教學取得更好效果。普遍感到通過教學實習和指導老師的悉心幫助，他們在教學技能和教學經驗方面都有了長足的進步。
教育實習調查報告我就簡單地談一下美術科的情況。我調查發現，現在的美術課堂教學，大多數老師所使用互動式的教學方法，它符合教學的實際情況。很多老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。對學習不是很重視，尤其是美術這門課，認為美術作為一門興趣科目，考試能及格就行了。因而，你讓他們回家再做的時候，大多數學生基本上是連看都不看的。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在美術課堂教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以讓學生盡量在課堂上學多點知識。我自己在實習的'教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
在美術教學的過程中，很多有老師采用多媒體的教學手法，以講解為主，學生做到眼到，心到、口到。多利用多媒體播放一些圖片、創作的片段，通過講授法和討論法，然后通過演示法去示范給學生看，讓學生明白。然后邊聽音樂邊自主創作，老師就個別輔導，這也說明了老師們能因材施教。
培養學生學習美術的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些美術活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學美術的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
在課堂中直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫，在創作過程中放一些輕松的音樂，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習這個美術課，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。
除了做好自己的本職工作以外，我認為美術老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
在當實習班主任的過程中，我從他們班主任張健泉老師(中山小學教導處主任)那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益匪淺。比如早上分早餐，如何與學生談心，如何激發學生的積極性，如何教導學生，批評學生應該要注意些什么問題等等。這些經驗都是非常寶貴的，在這6周的實習當中雖然時間很短，但我這個實習班主任也當得滿成功的。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，得到很多學生的尊敬。
另外本人對書法比較喜歡，在實習期間在沒有什么工作要做的時候也會去聽一下書法課。興趣班的是毛筆書法，但極大部分的同學連抓筆都不會，怎么寫?小學生毛筆就算了。但更令我驚訝的是現在的小學生在我去過的一、二、四、五年級大概300人當中居然找不出20個人抓筆是正確。一節看班的課我很好奇地問五《4》班的同學，為什么這樣抓筆?他們回答說：“沒有老師教他們怎么抓才對啊!”我接下去又問一年級的時候老師教嗎?同學們異口同聲地說：“沒有”。我覺得他們說的是真的，也許他們在騙我，整個中國的語文老師都知道字寫得好不好會直接影響語文的作文分和卷面分的。老師就光整天在說學生的字寫得難看，但作為老師的也應該自己檢討一下吧，這個問題應該引起注意。
以上就是我在這次短短6周的教育實習期間調查的有關情況。這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，不斷學習，不斷提高。希望我在不久的將來會成為一名合格的人民教師。
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