【精華】調查報告小學作文集錦9篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的調查報告小學作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

調查報告小學作文 篇1

　　最熱門話題

　　1、（讀）觀后感

　　2、第一次……，難忘的一件事

　　3、一個最__的人 （印象最深的人；難忘的人，我最佩服的人，同桌……），父母（我的媽媽；母愛；父母的愛）

　　4、校園（校園生活；校園風光），一角 （多為，校園一角），寫觀察作文

　　5、想象

　　A、未來的…… B、想象中學生活 C、假如我是…… D、假如我會克隆（飛翔……） E、（二十年后）重返母校 F、二十年后的我

　　6、我的家鄉（或家鄉的變化，關于“變化”，可能有的同學不太了解。）

　　7、童年（我的童年生活；童年趣事）

　　8、保護環境

　　9、春節（快樂的春節、春節是怎樣過的）

　　10、春天（春天，我們的起跑線；春天的景物）

　　11、續寫，梗概、縮寫

　　12、建議書（倡議書）

其他（比較熱門的話題）

　　13、我最后悔的事，一次意外，我成功了，我學會了……

　　14、最喜愛的動物

　　15、啟示（啟發）

　　16、雨中

　　17、寓言（童話）故事，編故事（動物故事）

　　18、我的發現（發明），小制作

　　19、材料作文（根據材料寫作文）

　　20、參觀記，游記

　　21、信

　　22、××，我想對你說

　　23、向往奧運

　　24、我心愛的 （文具盒、臺燈……），可愛的…… ，我家的……

　　25、理想

　　26、留言條

最“怵”的話題

　　1、讀（觀）……有感

　　2、第一次……

　　3、寫信

　　4、編童話（動物之間的故事……）

　　5、寫景（ 一角）

　　6、觀察（景物，場面描寫；看圖寫話）

　　7、最喜歡的動物

　　8、一個人（我的媽媽，難忘的×××，我最佩服的×××，我的好朋友，寫清楚人的外貌）

　　9、想象作文（未來的……；重返母校，假如……），科幻（我的發明）

　　10、建議書

　　11、記敘活動過程（一次春游，童年趣事）

　　12、××，我想對你說

　　13、快樂的春節

　　14、家鄉的變化

　　15、寫信

　　16、借物喻人，借事明理

　　17、建議書

　　18、讀書生活

調查報告小學作文 篇2

　　星期天的上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱進行了實地調查。在調查的過程中，我發現了一些急需解決的問題。

　　(一)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，在小區范圍內，這樣的現象越來越嚴重。

　　(二)、由于人們環保意識薄弱，經常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在垃圾箱旁邊，你可以看見被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹，人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了小路。 我想提出以下的幾個建議： 有關部門可以

　　通過分發傳單到各戶、墻報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區的衛生。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.

　　通過這次自我組織活動，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。

調查報告小學作文 篇3

　　調查目的:

　　本次調查,我本著了解學生作文的評改現狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學校四、五年級12個班的語文老師和部分學生中進行問卷調查,為課題研究奠定實施的價值指導基礎。

調查對象和范圍:

　　本次調查問卷分為教師卷和學生卷。教師卷發放12份,分別為四、五年級的語文教師。學生卷發放80份,分別為四、五年級的隨機抽取的.學生。

調查方法:

　　問卷

調查結果及分析:

　　一、教師卷分析:

　　本次發放教師卷12份,回收了12份,回收率100%。

　　1、“你對傳統的作文批改方式持什么態度?”

　　教師總數(人):12

　　教師態度滿意一般不滿意

　　教師人數228

　　百分比17%17%66%

　　2、“你覺得傳統的作文批改效果如何?”

　　教師總數(人):12

　　教師態度很好一般不好

　　教師人數075

　　百分比0%58%42%

　　3、“你的作文批改模式是什么?”

　　教師總數(人):12

　　教師態度教師批改為主點撥--自批學生代表批改其他

　　教師人數5241

　　百分比42%17%33%8%

　　4、“你對于學生作文修改能力的培養?”

　　教師總數(人):12

　　教師態度重視的一般不重視

　　教師人數480

　　百分比33%67%0%

　　5、“您一般采用哪種方式評價學生作文?”

　　教師總數(人):12

　　教師態度整體分數等級制

　　教師人數012

　　百分比0%100%

　　6、“您認為怎樣的評語能受到學生喜歡,能起到鼓勵學生、激發學生寫作興趣的作用?”

　　教師總數(人):12

　　教師態度激勵性的,表揚式的評價語客觀評價

　　教師人數120

　　百分比100%0%

　　分析:

　　通過對教師的調查,我們了解到:傳統的作文批改模式已經逐漸無法適應現在快節奏的教學效率了。語文教師深深地體會到作文批改需要改革了,而且他們已經在摸索更加快捷和提高學生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以,我們研究這個課題是很有價值的。

　　二、學生卷分析:

　　本次發放測試卷80份,回收了80份。

　　1、“你為別人批改過作文嗎”

　　學生總數(人):80

　　學生態度是否

　　學生人數6515

　　百分比54.38%26.31%

　　2、“是否愿意為別的同學批改作文”

　　學生總數(人):65

　　學生態度愿意不愿意無所謂

　　學生人數361811

　　百分比55.38%27.69%16.93%

　　3、“通過互評作文,自己的作文水平能否提高”

　　學生總數(人):65

　　學生態度能不能不清楚

　　學生人數42149

　　百分比64.62%21.54%13.84%

　　4、“是否會為別的同學批改作文”

　　學生總數(人):65

　　學生態度會不會不清楚

　　學生人數19388

　　百分比29.23%58.46%12.31%

　　5、是否愿意讓別的同學批改你的作文

　　學生總數(人)65

　　學生態度愿意不愿意不清楚

　　學生人數25382

　　百分比38.46%58.46%3.08%

　　6、不愿意讓他人批改自己作文的原因

　　學生總數(人):38

　　學生態度不好意思覺得作用不大不公平不清楚

　　學生人數28451

　　百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

　　分析:

　　通過調查我了解到:大部分學生愿意為他人批改作文,看來學生還是對當別人的“小老師”有很大的興趣,同樣很多同學認為通過互評的方式,能使自己作文水平有提高,可見,學生們都認為自己能在這個過程中吸收他人寫作經驗,對自己很有幫助;但大部分同學都不愿意讓別人批改自己的文章。問其原因主要是因為覺得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學看,怕被同學笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分數,怕別人不能公平對待自己的作文等等,我想在這些同學中的確有一部分同學的作文基礎不高,但也不能排除有一大部分同學心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅使,羞于把自己的作文公開出來給別的同學看,這正需要進一步研究。