精選學生調查報告模板匯編5篇

　　在經濟發展迅速的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報告內容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編整理的學生調查報告5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生調查報告 篇1

　　我們于XX年年5月～6月，對樹人大學大三學生的在校情感狀況進行了調查。通過調查研究，對樹人大學的大三學生的情感有了初步的了解，為準確地把握當前在校大三學生的情感動向，深化教學就業改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，都提供了客觀依據。

　　一、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1.樹大大三學生的情感現狀

　　2.大三學生的情感特點

　　3.當前大三學生情感成因及對策

　　(二)調查方法

　　1.問卷調查

　　學生問卷，內容涵蓋比較全面(見附)

　　2.座談會及個案調查

　　整個調查共召開了，四個寢室的學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

　　二、調查結果分析

　　對學生問卷調查分析，以及對學生座談結果顯示，當代大學生的情感心理具有明顯的時代特征。

　　(一) 當代大三大學情感現狀分析

　　1. 交際困難

　　調查顯示，約有23%的大三學生在人際關系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

　　2. 壓力大

　　調查顯示。約有30%的大三學生感覺壓力很大，。他們的壓力部分來自于所學專業并非所愛，這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。

　　3. 情感困惑

　　調查顯示，還有近35%的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。一名姓張的學生說，我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。

　　3. 其他

　　調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。

　　(二) 當前樹人大三學生的情感特點

　　調查顯示，當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。

　　1. 自我表現發展與能力培養的加強。

　　2. 人際交往太過狹窄。

　　3. 戀愛與情感問題比較突出。

　　三、對調查結果的思考

　　(一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析

　　當前樹人大學大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

　　1. 市場經濟發展的影響

　　從宏觀角度看，大三學生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98%的學生對未來充滿美好的向往，其中有82%的學生對競爭這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在已經深入到每個角落，生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動使中國發生了質的變化。在校大學生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不愿畢業就失業的苦境中，且迫切希望能融入當代經濟浪潮中。

　　2. 國家高等教育改革的影響

　　隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學的機會，調查結果表明，26%的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用過高52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

　　3. 學校教育的影響

　　在大學教育變成大眾進程中，各地大學一味的追求高入學率，而忽視學生的培養。還有，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突，學生和社會的脫節。

　　4. 教師的影響

　　在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響也在擴大。

　　5. 社會的影響

　　經濟的高速發展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產生，這些問題的也帶進了學校，這對學生也產生了消極不良的影響。

　　二)形成健康的學習心理的對策

　　影響學生情感的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱巨。針對本次調查中顯示出來的?題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。

學生調查報告 篇2

　　一、調查目的與組織實施

　　現如今，大街上、小巷里，抽煙、喝酒、玩游戲、打群架的孩子舉不勝舉。針對這種情況，擺在我們每一個教育工作者面前的是一個嚴峻的問題：德育教育在滑坡。為此，我對我校的學生進行了調查。調查內容是小學生思想品德現狀，重點突出了現代教育中小學生思想品德修養教育方面存在的問題及根源，并提出幾點建議。我按高、中、低年級組共發問卷200份，調查200名學生，收回有效問卷189份。

二、調查小學生思想品德修養教育現狀

　　(一)、學生個人意識逐漸強化，集體觀念慢慢淡化。表現在集體責任感明顯減弱，個人物質利益和享受要求的增強。問卷顯示：“你看到有人在打我校的學生，你會怎么辦? ”選擇上前阻擋的占20.5%，而更多的則是“不與理睬”。這種以“自我為中心”的心理取向，使得他們較多地考慮到個人得失，而對他人、對社會的奉獻精神明顯的下降。

　　（二）、學生民主意識增強，傳統學生觀日趨削弱。現代教育強調教育過程中學生主體地位，這樣有利于學生自我選擇、自我決定、自我控制和自我調節的能力，賦予他們一定的責任和自主權。問卷調查中“你喜歡怎樣的老師?”回答民主平等的老師，由高到底分別是95%、86%、34.6%。同樣在回答：你認為選班干部用什么好的方法呢？選擇民主選舉的依次是98%、70.3%、43.5%。由此反映出，隨著小學生主體意識的增強，民主平等觀念日益充實，在家庭中他們渴望民主，在學校里他們積極，參加班級管理，總是希望每一位教師能平等待人。

　　(三)、學生模仿行為不斷增強，教育面臨著新問題。問卷調查中，“你認為小孩進網吧，錄像廳對嗎?”選擇可以的，總卷比例接近20%，他們認為大人可以去，我們就可以去。“你有過抽煙喝酒的行為嗎?”有13%的學生回答是出于好奇嘗試過。隨著小學生心里慢慢成熟，模仿能力也在發展，社會上一些不良的風氣或多或少影響著他們，怎樣才能抵制不良模仿，是擺在我們面前一個及待解決的問題。

　　(四)、思想品德教育在家庭教育中存在的問題

　　1、獨生子女問題。如針對“你的家庭教育屬于哪一種?”這一問題時，調查顯示選擇“寵愛嬌慣型”依次分別是75.3%，81.5%，98.5%。“家長一天給你多少零花錢?”有60.2%的學生說是3 元以上。這些不正常數據多數發生在獨生子女身上，他們生活條件優越，但群體意識與合作精神較差，生活能力差，形成了驕橫，自私，懦弱，好逸惡滿，追求享受、自我中心等不良品行，養成無視任何法律規范，組織紀律的壞習慣。

　　2、單親家庭子女問題。在對“你的家庭是否完整?”的調查中，不完整的占3.8%。調查統計發現，單親家庭平均每個班1-2名。單親家庭學生中，城鎮的學生比例遠遠高于農村學生，這與城區獨特的經濟政治文化和家庭背景有關。據調查離異家庭子女多數心理出現異常，思想品德下滑，學習成績下降，他們在求學中，有的性格孤僻，有的頑皮異常，有的任性自由。

　　3、父母長期外出務工，孩子的教育問題。在對“你的父母是否在外務工?”的調查中，有55.6%的學生家長在在外務工，自己寄養在親戚或朋友家。農民外出務工，是社會經濟發展的結果，隨著城鄉貧富差距的拉大，這種外出務工的現象越來越突出，也將會有更多的孩子失去母愛、父愛、撫養、教育、管理孩子的責任落到老弱病殘，或文化很低甚至是文盲的親屬身上。這樣的孩子會形成孤僻、冷漠等不良性格，導致思想品德下降，成績也隨之下滑，在調查中我們發現，30名外出務工家長的學生，學習努力、表現好的有11人，占36.8%，表現一般的有10人，占33%，學習、表現差的，愛和社會上閑散人員混的，且經常出入游戲廳的有9人，占30%。

　　4、父母自己形象不佳。在家中，父母占據較高位置，無疑具有較大的威力，是子女學習模仿的對象。正如英國哲學家洛克所說：“兒童的舉止大半是模仿得來的，他們都是一種模仿性很強的動物，染于青則青，染于黃著黃。” 有些家長具有不良品質和不軌行為，如欺騙、貪欲自私、損人利己、占公家便宜、家庭戰爭不斷等。調查中我們發現，有的家庭家長一人外出，另一人坐不住，把孩子一人關在家中，自己外出聊天、打牌、打麻將，又怕孩子打小報告，給孩子用錢封口，或把孩子帶到這些場所，孩子不能學習，也無法休息。有一位老師談到，他上作文課提到：“流水的聲音是怎樣形容?”一個同學脫口而出：流水的聲音像和麻將的聲音。

　　(五)、思想品德教育在學校教育中存在的問題

　　1、小學生準確的道德行為難以持久化。學生在校園里養成了各種良好的行為習慣，但是這些強加的“緊箍咒”往往只是禁內不禁外，禁明不禁暗。例如，學生在校內不敢隨地吐痰，在校外卻吐痰自如，在總目睽睽之下不吐，在無人時亂吐。

　　2、學校教育的欠缺，小學生正處在生長發育高峰期，這時他們的情感，人格方面尚不成熟具有很大的可塑性和模仿欲望，需要得到及時、健康、積極向上的引導。可我們的小學教育過分的追求學分和升學率，對孩子的意志、品格、體能、技能等方面的培養僅僅流于形式，甚至放任自流。問卷顯示，你們的老師批評你們紀律學習、衛生、哪方面花的時間多？”回答學習方面的比例占到89.5%。“假如你班學生在校外偷了東西，你們老師是怎樣處理的？”回答“簡單批評說教的占78.5%”。綜上調查發現，學校重智育，輕德育現象日益突出。

　　(六)、思想品德教育在社會教育中存在的問題

　　在對“你看過暴力、不健康影碟嗎?”的調查中，回答看過的占47.8%。“假如有人搶銀行，你看見了會怎么辦？”高年級回答報警的僅占有13.8%，回答不管的達86.2%，這一數據實在讓人擔憂。社會中不良風氣的影響，導致許多孩子模仿各種媒體不健康的東西，都可能讓青少年誤入歧途，甚至走上犯罪道路。根據調查發現，現在的學生接觸媒體太多了，人際交往頻繁了，或多或少有各種社會不良風氣的影響，這又給我們教師提出了新問題，怎樣堵住歪風邪氣，弘揚正氣。

三、導致思想品德修養下滑的原因分析

　　如調查顯示，影響思想品德下滑的原因是很多的，這里從三個方面作簡要分析。

　　（一）、家庭影響的重要性

　　人們常說：“家庭是學生的第一學校，父母是孩子的第一任老師。” 良好的家庭環境有利于孩子的成長，而不良的家庭環境往往是小學形成不良的品德和習慣。家庭對學生的思想品德影響，主要有以下幾個方面：

　　1、家庭不和睦與家庭不完整。

　　2、父母教育方式不當。

　　3、家庭的經濟背景與家庭氣氛。

　　4、父母自身的形象。

　　5、家庭成員的關系。

　　因此，家庭問題，從小教育的問題一直受人們的普遍關注，成為提高思想品德修養教育實效性不可忽視的因素。

　　（二）、學校教育是影響思想品德修養教育下滑的根本原因

　　學校思想教育成敗關鍵是學校教育，影響其教育的原因有三點。

　　1、教育指導思想的片面性。應試教育象一張無形的大網籠罩著學校、教師、學生、甚至家庭和社會的上空，幾乎到了欲罷不能的地步。我們應該深刻的認識到，中小學教育存在的主要問題和弊端均源于應試教育，它淡化了德育教育。

　　2、思想品德課方法、手段、途徑單一、僅僅靠說教師教育方式顯得呆板、枯燥、引起學生對思品課沒興趣，產生逆反心理。

　　3、思想品德積分與文化課考核脫軌。由于思想品德課沒有納入文化課成績統一考核，造成學生對思品課不夠重視。

　　（三）、社會環境影響的多樣性

　　社會是一所沒有圍墻的學校，人從出生之日起，就不斷的接受著社會的教化，社會上的不良風氣是小學生思想品德下滑的主要原因之一。調查發現，社會上一些成人打架斗毆和傳播的不健康的內容很容易侵蝕學生純真的心靈，是學生形成不良思想，崇拜那些違反社會規范的不良現象。因此，凈化社會環境，加強全社會精神文明建設，是提高思想品德修養實效性的關鍵。

四、小學生思想教育應做好以下幾方面。

　　（一）、做好學校教育工作

　　1、教書育人，教師應充分的挖掘教材的德育因素，是傳播知識和德育教育相互促進。任課老師要在全部教學活動中注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志、品格，促使學生養成文明的行為習慣；要根據各科教學大綱關于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，有意識的滲透的與內容教師還要加強師德師風建設，是教師一健全的人格、健康的心理、得體的言行教書育人。

　　2、環境育人，學校的環境建設對于人起到了重要的作用，如校園的綠化，美化要有藝術性，要建立校園德育基地，如校園廣播。標語、宣傳欄、黑板報、閱覽室等，良好的校風、班風、學風、和諧民主的文化氛圍，對學生良好的品的形成起到了引導作用，學校依靠先進、英雄來教育學生，激勵他們向先進學習，培養他們的積極向上的健康發展。

　　3、活動育人，學校和班級要積極組織適合小學生年齡的教育活動和勞動、社會實踐活動。如，智力活動、有知識競賽、手抄報競賽等；社會實踐活動：參加工廠、參加校外展覽等；勞動實踐活動，如：打掃敬老院、學校大掃除等；主題隊會活動，如：演講、講故事等。通過許多活動幫助他們了解和認識社會，還應對學生進行社會環境的不良認識和分析抵制不健康的社會風氣。

　　(二)、做好家庭教育工作

　　1、聯系內容。任課教師要詳細記載特列情況的學生的個性、愛好、思想品行、學習情況以及父母的通訊地址、電話。

　　2、聯系形式。

　　①、教師通過家訪，心平氣和的和家長談論學生在校表現和在家表現。交換教育學生的意見，切忌“告狀”式家訪。

　　②、接待校訪，定期開家長會。這是與學生家長集體聯系的工作方式，向家長匯報學校的教育工作情況以及今后工作計劃。并向家長提出本學期學習要求，聽取家長意見。

　　③、開辦家長學校。主要是利用學校有利條件對家長進行教育方法的學習，從而提高他們自身的修養和家庭教育水平，充分調動家長的積極性主動配合學校教育，發揮家庭教育的作用，建立家長學校有利于家長直接參與學校管理，擴大學校與社會的聯系，是德育教育不可缺少的一塊陣地。