調查目的：為了了解大學生看英語電影的情況如時間，類型，目的，怎么選擇等以及這些情況是否對他們的英語學習有提高。

　　調查方法：問卷調查

　　調查對象：大學在校大學生

　　調查問卷的設計：針對非畢業班的大學學生進行看電影情況例如看電影時間，選擇類型，如何選擇，看電影遇到的問題以及如何解決等進行調查，并得出他們對應的英語學習是否有提高進行設計。

　　問卷數量：共回收64份有效問卷

　　統計方法：采用百分比計算方法

　　調查時間：20xx年6月

　　調查對象性別比例，大學女生看電影的占總調查人數的67.19%，而男生只占32.81%，說明在對于通過看電影學英語的方式女生會感興趣多點。

　　調查對象年級構成情況看到利用看電影學英語的大學生中，大三非英語專業的占多數，高達75%。

　　調查對象觀看英語電影的目的，只是因為興趣而看電影的人數占總人數的42.19%，為提高英語水平為目的的只占26.56%，為了消遣時間而看電影的占31.25%，說明大學生利用電影學英語的目的相對較少。

　　從調查對象觀看英語電影時間的調查中可以看出每周花在看英語電影上的時間大概為1-3小時的占多數，為40.63%，可能對學習英語的效果也有影響。

　　從調查對象觀看英語電影偏好類型圖的調查中看出：大多數大學生偏向于喜歡愛情片，科幻片和喜劇;極少數會對紀錄片感興趣。

　　從調查對象如何選擇英語電影的調查中看出，通過聽別人介紹之后選擇要看的電影的人數占65.63%，通過看影評或者網絡評價選擇要看的電影的人數占60.94%，而因為喜歡電影里面的明星或者選擇有針對性的電影材料的人數只占25%。說明影評和別人的評價對大學生在電影選擇方面有比較大的影響。

　　從喜歡字幕類型的英語電影的調查看出：喜歡中英雙語字幕的人數占總人數的87.5%，而僅喜歡英文字幕的占總人數的4.69%，僅喜歡中文字幕的占總人數的7.81%。

　　從在挑選電影會不會考慮能否聽懂或看懂電影中的調查得出：有51.56%的人在選擇電影時不會考慮是否能聽得懂或者看得懂電影，因為有中文字幕，而42.19%的人有時會考慮，會考慮自己聽不聽得懂或看不看得懂電影的人僅占6.25%。說明字幕對大學生們選擇電影有一定的影響。

　　從在看電影時采用什么方式的調查中看出：絕大多數的學生會選擇沉浸式方式觀看電影，占65.63%，也有相當部分是選擇先研讀影評，記錄有用知識點，模仿情景對話觀看電影的。

　　在對大學生們認為看電影學英語的不足的調查中看出：有一半的人覺得看電影時的不足時容易分散注意力，而認為不足時所學到的東西少的占43.75%。

　　在對大學生們看電影遇到不懂時處理方法的調查中看出：有超過一般的人(大約51.56%)會根據電影情節猜測，而直接跳過的占39.06%，另外，只有極少部分會去查字典。說明大學生看電影遇到不懂時的處理方法有異可能會對看電影學英語所帶來的效果有影響。

　　在對于大學生觀看英語電影帶來的效果的調查中看出：多數的學生認為看電影讓他們豐富英語詞匯的效果和增加對西方文化的了解的效果很大;也有相當一部分認為對自己的聽力有提高作用。

　　調查結果分析：從調查結果中得出，大學生通過英語原聲電影或其他英語影像資料作為學習英語目的的只占很少一部分，絕大多數都是為了興趣和消遣時間;而每周花在看電影上的時間一般都在3個小時之內，這對于學英語效果不是很大;另外，選擇電影類型和字幕類型，采用什么樣的方式觀看電影和看電影遇到看不懂或聽不懂的處理方法等都對英語學習有影響。此外，大多數同學反映在看電影時遇到的不足有容易分散注意力和花時間。至于對看電影給他們帶來的效果方面，多數的學生認為看電影讓他們豐富英語詞匯的效果和增加對西方文化的了解的效果很大;也有相當一部分認為對自己的聽力有提高作用。　　針對設計問題的建議：　　1，大學生可以每個星期花多1-2個小時的時間去看英語電影，對英語提高的效果會更好;

　　2，在選擇類型時選擇一些自己能夠理解或者能夠猜測情節的電影學英語;

　　3，在觀看電影和看電影遇到看不懂或聽不懂時可以先跳過這個情節，事后再反復觀看;

　　4，建議大家在觀看電影時集中注意力，學英語的效果可能會提高。

　　問卷設計不足：

　　1，調查對象上只對大一，大二，大三的學生進行調查，沒有對大四的進行調查，調查對象面不夠廣得出的結果可能不夠代表性;

　　2，問題的設計連貫性不夠強。