關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板集錦8篇

　　隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫吧，以下是小編為大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

　　星期五下午一放學(xué)，我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

　　我們首先來(lái)到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了。可當(dāng)我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠（這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng)），這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒(méi)到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。()就連為數(shù)不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

　　在商機(jī)廠的一角，有許多稻草被堆成一團(tuán)，正在燃燒著，散發(fā)出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地，這里晴天時(shí)只要一有車經(jīng)過(guò)，就可以看見塵土飛揚(yáng)的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。

　　沱江河邊的樹木因?yàn)槲詹坏礁蓛羲木A都失去了生機(jī)和活力，滿身只剩枯枝敗葉了。再看看不遠(yuǎn)處的小公園，這里的草生長(zhǎng)得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽，有些都已經(jīng)長(zhǎng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個(gè)城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因?yàn)殂邮艿搅宋廴荆」珗@呢，不但沒(méi)被污染，還得到了人們的悉心呵護(hù)。

　　為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應(yīng)該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

　　一、調(diào)查問(wèn)卷。

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好！為了解你的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的情況，了解你們的內(nèi)心感受，我們編制了這份問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫。你的回答對(duì)我們的課題研究和改進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)有很大的幫助。

　　填表人基本情況：_________年級(jí) 填寫時(shí)間：___________

　　1、你覺(jué)得課前預(yù)習(xí)有必要嗎？（ ）

　　A 沒(méi)必要 B 有必要 C 說(shuō)不清

　　2、你的預(yù)習(xí)是（ ）

　　A、老師的要求 B、自己的習(xí)慣 C、家長(zhǎng)的要求

　　3、你平時(shí)經(jīng)常預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎？（ ）

　　A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒(méi)有

　　4、你喜歡預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎？（ ）

　　A、喜歡 B、不喜歡 C、一般

　　5、你覺(jué)得預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課效果如何？（ ）

　　A、效果很好 B、一般 C、沒(méi)有什么效果

　　6、你預(yù)習(xí)一般用多長(zhǎng)時(shí)間 （ ）

　　A、15分鐘 B半個(gè)小時(shí) C一個(gè)小時(shí) D一個(gè)小時(shí)以上

　　7、你完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況如何？（ ）

　　A、每次都能完成 B、有時(shí)候能完成 C、經(jīng)常不能完成

　　8、上新課之前，你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎？（ ）

　　A、總會(huì)預(yù)習(xí) B、有時(shí)會(huì) C、不預(yù)習(xí)

　　9、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)?（ ）

　　A、老師布置的任務(wù)，我必須完成

　　B、為了課堂更好的學(xué)習(xí)，我必須完成。

　　C、為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力

　　D、不知道

　　10、老師沒(méi)有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí)，你會(huì)（ ）

　　A、自己主動(dòng)預(yù)習(xí) B、不預(yù)習(xí)

　　11、預(yù)習(xí)中你使用過(guò)課課通之類的教學(xué)參考書籍嗎 （ ）

　　A、正常使用 B、不使用 C、 有時(shí)會(huì)使用

　　12、使用課課通之類的參考書籍是為了？（ ）

　　A、得到準(zhǔn)確的答案，課堂上回答老師的問(wèn)題

　　B、僅作參考，就像與朋友討論一樣，我也會(huì)有自己的一些想法

　　C、做作業(yè)時(shí)，能把作業(yè)做正確

　　13、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情（ ）

　　A、自學(xué)生字詞

　　B、讀通、讀熟課文

　　C、了解課文大意

　　D、查閱資料

　　E、質(zhì)疑問(wèn)難

　　14、老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，你喜歡做哪些？可以多（ ）

　　A、讀課文三遍，家長(zhǎng)打分。

　　B、抄寫認(rèn)讀字及拼音，給讀寫字?jǐn)U詞。

　　C、標(biāo)出自然段或小節(jié)。

　　D、概括課文主要內(nèi)容

　　E、抄寫詞語(yǔ)及多音字。

　　G、給課文讀劃批注。

　　15、通過(guò)預(yù)習(xí)，你通常能達(dá)到下面的哪幾個(gè)目標(biāo)（ ）

　　A、能準(zhǔn)確流利高聲的朗讀課文

　　B、能借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義

　　C、能用自己的方法識(shí)記生字新詞

　　D、 能簡(jiǎn)要概括出文章主要內(nèi)容

　　E、能搜集到相關(guān)資料，幫助理解課文。

　　F、能對(duì)文章內(nèi)容、寫作方法提出疑問(wèn)，并嘗試探究。

　　16、你知道為什么要預(yù)習(xí)嗎？如果知道請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫一寫。

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　　17、對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，你有何想法和建議？

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二、調(diào)查問(wèn)卷分析。

　　通過(guò)在本校五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了：

　　1、學(xué)生們預(yù)習(xí)主要是完成教師的作業(yè)任務(wù)，沒(méi)有實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)只是讀讀課文、查查字詞，沒(méi)有進(jìn)行深入預(yù)習(xí)。

　　3、學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到的效果不夠好。

三、調(diào)查結(jié)論。

　　從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

　　1、沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)，有的雖然也預(yù)習(xí)，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完 成老師布置的任務(wù)。重視不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好自覺(jué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、預(yù)習(xí)的主動(dòng)性差。

　　學(xué)生們預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有足夠的動(dòng)力，大多數(shù)只是為了完成教師布置的作業(yè)，沒(méi)有嘗到預(yù)習(xí)所帶來(lái)的甜頭。

　　3、學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，方法欠缺。

　　預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，對(duì)獲取知識(shí)的過(guò)程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的，他只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。總之，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

　　4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。

　　有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，有時(shí)采取的方法不合理，結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重，逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心。刻苦的鉆研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵，合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。