【實用】學生調查報告模板集錦七篇

　　在現實生活中，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的學生調查報告7篇，歡迎大家分享。

學生調查報告 篇1

　　一、問題的提出

　　隨著物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節省開銷是我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。

　二、調查報告

　　研究目標：

　　1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

　　2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

　　研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

　　研究方法：主要采取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。

　三、調查結果

　　調查內容 調查結果

　　1、你每月的零花錢是：a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上

　　2、你每月零花錢的來源 (可多項選擇)

　　a勤工儉學 b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來源

　　a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%

　　3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)

　　a買書籍 b 儲存起來 c買零食 d打游戲 e體育運動 f買衣服 g朋友聚會 h其他

　　4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

　　a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流

　　5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

　　a 不會因價格貴而放棄 b 在經濟條件允許下,可以考慮 c沒什么看法 d不應該

　　6、你的消費理念或消費風格來自

　　a父母，因為他們是過來人 b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

　　c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 d沒有人，我相信自己的眼光

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　a是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 b無所謂

　　c現在人們生活水平提高了,沒必要 d反對

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決?

　　a. 向父母要 b. 借 c. 不正當方式 d. 自己賺

　　9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置?

　　a. 用于學習 b. 用于娛樂 c. 人際交往 d. 儲蓄 e. 其他

　四、調查結果分析

　　1.每月的零花錢

　　學生每個月的零花錢在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

　　2、每月零花錢的來源

　　學生的零花錢主要來源是父母，占81.0%。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

　　3、零用錢主要用途是

　　選擇儲存起來的的占54.8%，買書的占50.0%，買零食的41.6%，還有少部分同學選擇買衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。

4、購買一種商品首先考慮的因素

　　考慮價格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

學生調查報告 篇2

　　一、調查目的。

　　通過問卷調查，了解小學學生的預習興趣、預習態度、預習習慣、預習能力等現狀，從中發現存在的問題，認真分析原因，認真記錄、進行資料的搜集和整理。

二、調查對象與方法。

　　調查對象四年級一個班，然后從中抽取20張，共20位學生。

　　采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。調查時間于20xx-5-12。

三、調查的結果與分析。

　　題 目

　　人數

　　所占百分率

　　備 注

　　1、你經常預習嗎？

　　A、經常

4

22.5%

　　Ｂ、偶爾

15

76.25%

　　Ｃ、從沒有預習過

1

1.25%

　　２、你經常預習的學科是什么？

　　Ａ、語文

11

53.75%

　　其中有６個人Ａ和Ｂ都選。

　　Ｂ、數學

8

40%

　　Ｃ、其他

1

13.75%

　　從以上的數據可以看出，學生預習的普及度自很低，特別是數學學科。產生這一現象的原因是什么呢？我認為主要來自老師。說明老師平時很少布置預習作業，即使預習了，能完成的學生也不多。

　　題 目

　　人數

　　所占百分率

　　備 注

　　３、你喜歡預習嗎？

　　Ａ、喜歡

8

30%

　　Ｂ、不喜歡

1

8.75%

　　Ｃ、一般

11

61.25%

　　４、你喜歡預習的原因是什么？

　　Ａ、預習了，聽課效果更好。

16

75%

　　Ｂ、預習了，能得到老師的表揚。

4

17.5%

　　５、你不喜歡預習的原因是什么？

　　Ａ、不知道怎么預習

10

50%

　　Ｂ、預習題沒意思

9

25%

　　Ｃ、預習了沒用。

1

2.5%

　　第4題選A的占75%，第5題選C的點2.5%，這一組數據，說明學生對預習的價值性的認識比較到位。但是，既然學生普遍認識到預習的重要性，為什么只有30%選擇喜歡預習（這個數據還有提高的可能）？我認為主要的在原因在于，學生不知道怎么預習，預習題無法幫助學生進行預習

　　題 目

　　人數

　　所占百分率

　　備 注

　　６、你的預習是：

　　Ａ、根據老師的要求

6

31.25%

　　Ｂ、自己主動預習

5

25%

　　Ｃ、以上兩種都有。

9

43.75%

　　７、你是怎樣預習的？

　　Ａ、看看書，畫一畫

8

33.75%

　　４個選Ａ和Ｂ；２個選Ｂ和Ｃ

　　Ｂ、做摘錄，做練習

11

47.5%

　　Ｃ、提出疑難問題

5

26.25%

　　８、預習前你希望得到老師的幫助嗎？

　　Ａ、不需要幫助

5

25%

　　Ｂ、提供預習提綱

15

75%

　　這幾道題的調查結果出乎我的意料之外，原因之一是學生有“趨優”心里，他們會揣摩“老師希望我選哪一個”。另一個原因是這幾個選擇本身設計得不細致，給學生造成誤解。例如：“自己主動預習”這個選項，學生以為老師布置后，自己回家后預習，不明白“自己主動”是在老師沒有布置的情況下。再如：“不需要幫助”，學生誤以為預習時，不需要老師在一旁做提醒和指導。

　　但是，從這些數據中，總體能反映出一些問題。如：預習時，能提出疑難問題的學生所在比例較少，學生在預習過程中的獨立思考、質疑問難的能力有待培養。

四、對策與建議。

　　1、教師經常布置學生預習，使預習成為學生一種課前學習的習慣。

　　2、在開始階段，設計可操作性較強的預習提綱，幫助學生預習，以便提高預習的質量。

　　3、及時反饋預習信息，并把它們做為主要的教學資源，讓學生實實在在地感受到預習所帶來的好處。

小學數學有效預習策略研究學生調查問卷

　　1、你經常預習嗎？（ ） 親愛的同學們你好！非常感謝你參加本次調查活動，請根據自己的實際情況，如實地選擇合適的答案，謝謝你的支持！

　　A、經常

　　Ｂ、偶爾

　　Ｃ、從沒有預習過

　　２、你經常預習的學科是什么？（ ）

　　Ａ、語文

　　Ｂ、數學

　　Ｃ、其他

　　３、你喜歡預習嗎？ （ ）

　　Ａ、喜歡

　　Ｂ、不喜歡

　　Ｃ、一般

　　４、你喜歡預習的原因是什么？ （ ）

　　Ａ、預習了，聽課效果更好。

　　Ｂ、預習了，能得到老師的表揚。

　　５、你不喜歡預習的原因是什么？（ ）

　　Ａ、不知道怎么預習

　　Ｂ、預習題沒意思

　　Ｃ、預習了沒用。

　　６、你的預習是： （ ）

　　Ａ、根據老師的要求

　　Ｂ、自己主動預習

　　Ｃ、以上兩種都有。

　　７、你是怎樣預習的？ （ ）

　　Ａ、看看書，畫一畫

　　Ｂ、做摘錄，做練習

　　Ｃ、提出疑難問題

　　８、預習前你希望得到老師的幫助嗎？ （ ）

　　Ａ、不需要幫助

　　Ｂ、提供預習提綱