關于學生調查報告模板匯總四篇

　　在學習、工作生活中，報告使用的頻率越來越高，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家收集的學生調查報告5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生調查報告 篇1

　　一、調研背景

　　（一）大學生仍然是學生范圍中的一部分，其本職工作仍然是學習。本學期開學已經兩個多月了，在過去的兩個月中，同學們特別是大一的同學們可能都面臨過不少難題，而隨著期中考試的過去、期末考試的即將來臨，學習這一任務逐漸被同學們提上了日程。所以，經過了兩個月的忙碌，“同學們的學習狀況現在怎么樣”應該是一個值得我們去關注，也應該是我們迫切需要了解的問題。

　　（二）從客觀現實的角度來看：進入大學，無論是生活環境還是學習方法都發生了巨大的改變。在生活方面，新的環境，新的自由的生活，自理自立的生活方式考驗著每一位新同學的獨立自主能力。在學習方面，新的教學方法，不一樣的課堂氛圍，沒有了老師的時刻督促和上課時的提點，這些都和現實的考驗著每一位同學的適應能力。而這一切無疑都會影響到同學們的學習狀況。

　　（三）而大二的同學們已經在大學里生活了一年，這一年的磨練對于每個人來說也應該是非比尋常的。現在步入了大二的門檻，大家是不是有了新的進步呢？在學習上，大家的學習方法是不是改變了呢？同學們的學習思維跟以前相比又有哪些不同呢??這些都是值得我們去探討和揭示的，好的學習經驗應該受到我們的重視，讓其得到更多同學們的青睞。學習狀況方面發現的不好的東西，我們更應該給與重視，讓我們認真的總結其中的得與失，摒棄那些不應該存在、不應該殘留于同學們學習上的惡劣的東西。

　　（四）從主觀思想的角度來看：每個人面對學習時候的思想是不

　　一樣的，這無庸置疑的會影響同學們的學習狀況。學習時，有的人認真積極，有的人消極怠工，有的人因為參加各種各樣的實踐活動而忽視了學習，也有的人為了實現自己心中的目標而天天待在圖書館研習??思想認識上的差異當然也是各位同學學習狀況各不相同并且不斷改變的重要原因之一。

　　二、調研目的

　　通過本次調研活動的開展來了解當代大學生們在學習狀況上的

　　相關情況，包括大學生個人對學習的的態度，在學習上的努力情況，學習熱情的濃厚與否、學習動機是什么等。通過本次的調研活動，希望我們可以得到一些基本的數據資料，能夠更好的了解同學們的所需，從而為同學們在學習方面的更好發展提供一些借鑒性建議，發揮一定的積極引導作用，促進同學們更好的調整自己的學習狀態。

　　三、調研內容及結果分析

　　這次調查采用的是隨機抽樣調查，對象主要是大一學生。我們分別在宿舍，教學樓，圖書館等地發放調查問卷，這樣更加具有客觀性和真實性，能夠代表性的反映一些問題。但由于這次是隨機抽樣調查，而不是全面調查，加之樣卷數量較少，具有偶然因素，所以這次調查不能完全反映大學生的學習狀況，只能說是具有一定的代表性。以下是針對大家比較關心的問題的數據的統計。

　　從以上數據中我們看出，絕大部分大學生讀大學的目標已經不再是為了獲得文憑，而是是學一技之長，為將來就業或者升學做準備。這是最現實的問題，只有在大學學好了專業課程，有了一技之長，才能更好地投身社會實踐，或者為進一步的求學做好準備。也有相當多的一部分學生希望在大學這個大師云集，名家薈萃的學術圣地里努力提升自我的素質，為國家富強貢獻力量。在這里，我們期待更多的大學生樹立這種理想抱負。61%的大學生的學習動力來自于對自己前途和未來的重視，這是比較好的現象，因為只有從自己內心出發去努力獲取知識，才會有針對性，避免了盲目，才會將這種動力轉化為實際行動，并為之奮斗。同時，我們也看到了家庭的施壓也是一個重要原因，一方面反映了當今社會中國家庭對子女接受高等教育的重視，另一方面也反映出不少大學生缺乏真實的理想信念，還需要父母嚴格管教。對于大學生是否確定了學習計劃這個問題，一半以上的學生都只有短期計劃并執行了，有較多的學生有計劃，但未執行，而對于長期，短期計劃都很明確并執行的學生不多，不過對于學習計劃沒有任何考慮的學生幾乎沒有。這里面固然有大一新生的一些迷茫和困惑，難以確定長期計劃。希望學校能在這方面給大一新生更多的指導和幫助。大學的生活是豐富多樣的，然而很多的學生還是愿意把課余時間主要用于學習上，也有相當比例的學生會把課余時間花在上網方面。除了規定的上課時間外，超過半數的學生都會在課余時間花費1~2個小時去自主學習，用超過2個小時的時間去學習的學生也很多，這表明了隨著社會的變化，大學生對學習的重視程度明顯提高了。最后，正如前面所言，希望大學生能夠樹立起全面學習，深入學習，終身學習的理念，為國家社會主義現代化建設事業貢獻力量和智慧。

學生調查報告 篇2

　　調查背景：

　　寒假放假之前，老師布置的這項調查任務，放假回家之后，我和幾個家鄉同學進行了初步的討論和分析，決定針對于我們農村的大專學生進行此次調查，原因有以下幾個方面：第一，身為農村的一名大專學生，我更了解農村，更了解農村的生活及各個方面；其次，我自身感覺，作為一群特殊的社會群體，農村學生更需要更多的社會關注和了解，而且絕不僅僅局限于此項調查；再次，我的同學和朋友基本上都在農村，調查實施起來比較方便，更切實際；最后，老師是贊同我們對同學和朋友的調查的，因為相比其他方式，其操作性更強。

　　此項調查，作為我的一個初步調查，難免一些個人的主觀因素，也難免一些錯誤，請老師給予批評與指正。

　　調查對象：農村大專生

　　調查方式：問卷調查與口頭問答相結合

　　調查時間：20xx.01.20——20xx.01.30

　　調查人數：50

　　調查的基本情況：

　　大學生的基本消費狀況:

　　農村大學生的消費結構與消費水平顯現出比較大的差異，而且消費心理也趨于多樣化，從一定程度上反映了當下農村經濟與社會發展的實際情況。可以說農村的貧富差距日益明顯，且有不斷擴大的趨勢。從調查結果來看，每月生活費500元以下的人數僅為8人（占16%），500—1000元的人占大多數為28人（占56%）,1000—20xx的有12人（24%），甚至有2人（4%）的生活費超過了20xx元。雖然有些是有特殊原因的，但明顯可以看出生活費的支出存在的差距已經相當大了。

　　消費結構多樣化。

　　以往的學生大部分生活費是用于飲食及日常必需品的支出，而如今，隨著大學生活的多樣化及信息通訊和網絡的興起，這些新興的事物也給大學生傳統的消費結構帶來了巨大沖擊。調查發現，有一部分同學在通訊及上網費用的支出占生

　　活費的比重接近了伙食費的支出，女學生在裝扮上的花銷也不是一個小數目，這些都足以說明，如今農村大學生的消費結構越來越多樣化。

　　消費心理與城鎮學生相比，更理性。

　　農村學生的消費觀念顯然與城鎮學生有諸多差異，這是各種因素綜合作用的結果。不可否認的是，農村學生在消費上表現的更為謹慎，更具科學性。調查結果顯示，很多學生不是“月光族”，他們或多或少都會結余一些支出，儲蓄意識很強。但從縱向比較，現在的農村學生相比以前，消費心理發生了巨大的變話，他們更喜歡把金錢轉化成另一種財富，那就是知識，他們喜歡買書，學習意識很強。

　　較強的理財觀念，財商較高。

　　當然這種結論是相比于城鎮學生而得出的，而相比以前的學長學姐們還是有所欠缺的，單我認為這種現象是由現在農村現實決定的，一方面農村與城鎮的收入差距還是巨大的，理財觀更為保守，注重儲蓄；另一方面，農村家庭收入逐漸增加也是不爭的事實，所以他們現在擁有更前衛的理財觀及消費觀，他們偶爾也會超前消費，這已不罕見。從調查結果可以推測出，這種現象還會有更大的發展趨勢。

　　農村大學生消費狀況所產生的諸多變化，是各種因素綜合作用的結果，但我認為這些因素中，家庭的實際經濟條件無疑是最主要的方面。收入決定消費，所以想要探究大學生消費狀況變化的深層原因，必須要了解其家庭經濟承受力是怎樣的一個狀況。但是這方面內容不易在問卷中體現，故我選擇了口頭詢問法進行調查。

　　農村大學生家庭經濟承受力調查:

　　從調查結果來看，大多數學生的家庭條件相比以前都是有明顯改善的，但是各個家庭收入之間的差距確是比以前拉的更大。經口頭詢問得知，有些家庭的經濟收入基本上接近城鎮平均收入水平，大多數家庭條件比較一般，還有一些是徘徊在貧困邊緣的，主要是家庭的收入來源不一樣。下面我就分析一下，這些具體的差異：

　　收入差距大，而且這種趨勢還在加強。

　　調查結果顯示，50個接受調查的學生中，有6個學生（占12%）家庭是主要靠務農即糧食收成取得收入；32個學生（占64%）家庭收入的主要來源是靠父母外出打工獲得；5個學生（占10%）是靠做小生意獲得收入的；7個學生（占14%）家庭是屬于工薪階層的。他們之中明顯可以看出收入渠道的差異，工薪階層的和完全靠一畝三分地養活的家庭豈能一樣。據我了解，部分家庭中，是靠其他兄弟姐妹外出打工來換取一個大學生念書的，這就是農村經濟狀況的真實寫照，冰火兩重天的對比。這也是解釋消費水平差異的主要依據。

　　學生教育支出是家庭支出的主要方面

　　對于大學生來說每年的花銷起碼要在一萬元以上（不包含學費），這個數字對農村家庭來說是巨大的，可能是他們半年的收入。所養一個大學生在農村不是一件容易的事，這也是很多農村家庭的學生選擇不讀大學而是選擇更為便宜的中專或者直接出去打工的重要原因。一方面，不讀大學可以在很大程度上減輕家庭的經濟負擔，另一方面，還可以為家庭帶來部分收入。何況現在大學生就業壓力的大幅增加，使得更多家庭在擇學上更為慎重和小心。

　　家庭面臨更多壓力，各種負擔層層疊加

　　誰都不能否認現代社會壓力的巨大，失業、養老、醫療、房價各種壓力，無所不在，在農村也是這樣。舉個例子，我有一個同學大學即將畢業，但是就業前景并不好，他的家庭就是一個典型的壓力疊加型的，他的父親是獨生子，爺爺去世，奶奶一直在病床上躺著，醫療費用全部由他父母承擔，花費很大，他和他的妹妹都在上學，教育支出不用說了，另一方面，他的父母都是農民工，母親還只能陪在奶奶身邊，沒有收入，家庭唯一的收入來源就是他父親每年三四萬元和幾畝田地的收成，家庭壓力可想而知，這種現象在農村也是很常見的。雖然在農村，房價問題還沒那么嚴重，但是對于要在城市奮斗的農村學生而言，這簡直要比城市的學生要嚴重多了，因為他們家庭的經濟承受力遠不及城市，他們的路更難走。

　　我的看法與感想：

　　對于農村學生，政府和學校應給予更多的照顧措施。

　　由于教育資源分配的偏差，農村學生的經濟壓力遠大于城市，他們的學習和生活受到經濟條件的限制，他們理應得到社會、政府和學校各方面的支持。

　　農村學生應該樹立正確的消費觀和理財觀。

　　從另一種角度說就是要樹立勤儉節約、艱苦奮斗的意識，樹立“求實心理”的消費觀念。增強自身理財觀念的提升，用最少的錢做最多的事是我們的追求目標。

　　大學生消費觀的樹立是各種因素綜合的結果，受到各種因素的制約。

　　消費受到收入的絕對影響，同時其他各種因素也在其中發揮著自己的作用，促成了當今消費多樣化趨勢的顯著增強。消費觀的多樣化是社會多樣化在經濟領域的一種顯示，其實它也從一方面反映出我們的國家、我們的社會在發展、在進步。只要我們用積極的方法來引導這種消費觀，它的發展也會促進社會的進步。