調查地點：XXX小學 。

　　調查方式：到各村小學附近居民家里與家長和學生交流，并到學校里親自觀察教室內外設備和樓棟。

　　本次調查我對自己所在村萬秀橋村進行了較為詳細的調查，而對其他幾個村的調查相對萬秀橋村較為簡單一些;其他幾個村的調查主要是通過親戚朋友以及個別家長進行了解。

　　調查內容: 分別對每個學校的基本設施設備(學校所有的文體器材、教學設備)和教師上課的方式及學生學習學法進行了調查并統計。

　　教育在我國現代化建設中有著不可動搖的地位，國家十分重視;而小學階段是培養學生良好的習慣和思維能力的最佳時期，因此，打好小學教育的基礎對今后初中、高中的學習將起到很大的作用。農村的小學教育條件、教學水平總體上都低于城鎮小學，農村的義務教育尤其是農村的小學教育顯得很重要。從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也越來越多，農村小學教育現狀將比以前有所改善，農村小學整體面貌也發生了巨大變化。

　　xx年我縣農村小學無論是在硬件方面還是在軟件方面都在向城鎮小學靠攏。但是，目前階段農村小學仍然存在許多問題，教育經費投入的短缺，農村小學師資水平不高，村級小學減少造成學生升學不變，學生自身素質低以及生源不斷流失等一系列情況。

　　一、根據調查幾個村小學發現主要存在以下幾方面的問題：

　　1、教育經費短缺、基礎設施老舊

　　我縣農村小學的教育經費投入不足，學校基礎設施落后陳舊，具體體現在：

　　(1)、學校缺少安全、完整的教學樓，許多村小學校仍是平房、磚瓦房且屬于應拆除的危房;雖然中心小學也有部分空置的教學樓，但仍然屬于危樓，需要維修加固才能使用。

　　(2)、學校缺乏體育設施，最基本的單、雙杠都沒有，籃球架就是用鋼管加木板構成的，還有部分體育設施存在著安全隱患。

　　(3)、實驗設施較少，只有一個實驗器材室，無音樂室及美術室，且音美教學設施不足。

　　(4)、學校沒有多媒體設備，教師也無法滿足，據了解3年級以下的學生很多沒有見過電腦，這和城鎮里學校相比相差甚遠。

　　(5)、大部分學校是沒有圖書館、閱覽室，而且一個年級只有一個老師，沒專業的體育老師，每個班僅僅只有一間固定的教室。

　　2、教師的自身素質及業務水平不高

　　(1)、師資水平低

　　都說一個好學校不能沒有好老師，目前農村小學的教師隊伍中，缺少所謂的教學能手，學科帶頭人等優秀教師，近幾年來基本無新分配的年輕教師。農村小學基本都一些代課老師，而且教師年齡逐步老化，在這種情況下，部分老師顯得力不從心，導致教學質量變差。

　　(2)、教師教育理念落后

　　在農村小學中，多數教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。

　　(3)、教師培訓落后

　　農村小學教師仍是以“經驗型”、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”、“創造型”的教師。新課程強調學科教學內容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統的專業知識儲備已經不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強培訓、自學自研，不斷豐富和完善自己的知識結構。由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內化和深化，久而久之，出現培訓成果的流失。教師自學自研的.落后嚴重影響了教師專業的發展和素質的提高。

　　3、村級學校減少造成學生上學不變

　　我所調查的學校都由于學校條件差，教學設備落后等原因越來越多的家長外出打工，隨之就把孩子送到好的學校就讀，因此村級學校生源逐漸較少，就將幾所較近學校合并成一所學校，這樣雖然可以節省一些教育資源和一些教育開支，但是給路途較為遙遠的學生造成了很大不便，甚至帶來安全隱患。有的學生離學校單程就有5、6公里，學校沒有住宿，學生每天往返跑不僅沒有安全保障還將大量學習時間浪費在路上。

　　4、學生自身素質低，生源不斷流失

　　隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價錢送孩子進城讀書，而家庭條件較差的家長也

　　因看到上學沒有好出路，讓孩子初中畢業就外出打工，農村學校的生源嚴重流失，這給學校的教學帶來很大影響。

　　二、改變農村小學教育現狀的策略

　　面對農村小學目前的教育困境，為了盡早使農村小學教育達到城鎮學校的標準，就此，我提出以下的解決建議：

　　1、保證教育經費，改善辦學條件

　　每年國家在教育事業上的投入資金用于農村學校較少，所以為改變這種現象，各級教育部門應積極向上一級爭取教育資金，同時多渠道籌措教育經費。地方政府應加大教育的投入，保證基礎教育經費的穩定性、可靠性。學校根據能力購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使農村小學辦學條件、管理水平、教育教學質量有明顯提高。只有這樣，農村的教育事業才會有資金的保障，才會慢慢發展起來!

　　2、培養教師的現代化教育理念

　　(1)確立正確的學生觀。要明確學生不是灌裝知識的容器。學生是自主學習、自主發展的活生生的人。

　　(2)確立正確的教學觀。合理利用表揚與批評，課堂應該成為學生學習生活的重要時空，讓學生學會了學習就接受了知識，培養了能力，形成了自己的學習品質。

　　(3)確立正確的學習觀。傳統的觀點認為上課就是學習，學校就是教育，而現在學習的時空發生了巨大的變化。課內外、校內外及人的終身所有的時空都應成為學習化的時空。

　　(4)確立正確的質量觀。教師應以創新精神的強弱、實踐能力的高低來評價學生;教師更應以動態發展的觀點來看學生，讓學生體驗到進步就是成功，讓每個學生都能抬起頭來走路。

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