《我和提琴》教學反思
在四年級的音樂課上,學習了一首八三拍子的歌曲,在歌曲學會以后,我總感覺學生在節奏感方面掌握欠缺些,一些平時領悟能力強的學生都顯現不出來。于是,我啟發他們來打節奏型,但是他們的興趣一直都不高,情緒也沒上來。我當時很困惑,不知道應該怎么辦?后來我想讓他們一小節一小節練習試試,想到這里,我在黑板上寫出了一條弱起的八三拍的節,先請學生熟悉它的后面幾小節,然后,進行分組練習,每組一小節,一會集體合拍,我和他們合作,來打第一段的節奏,看看誰打得好。
話音一落,學生就開心地練了起來,興趣點一下就被找到了,在激烈的分組、合奏、加上最后的比賽,學生們節奏感表現地非常強,并把這種積極狀態帶入到了下一個教學環節,大大提高了后面的教學效果。下課以后我在辦公室里思考,這種教學形式以及這樣練習節奏的方法,對這些孩子來說是可行的,而且是非常有效的.。同時,在節奏訓練的同時,還可以訓練孩子們的肢體協調能力,尤其是用雙手拍出不同時值的節拍。
節奏訓練從難到易,多樣地選擇也體現出課堂個體差異,個別指導,因材施教的教育原則。
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