《我和提琴》教學反思
在四年級的音樂課上，學習了一首八三拍子的歌曲，在歌曲學會以后，我總感覺學生在節奏感方面掌握欠缺些，一些平時領悟能力強的學生都顯現不出來。于是，我啟發他們來打節奏型，但是他們的興趣一直都不高，情緒也沒上來。我當時很困惑，不知道應該怎么辦？后來我想讓他們一小節一小節練習試試，想到這里，我在黑板上寫出了一條弱起的八三拍的節，先請學生熟悉它的后面幾小節，然后，進行分組練習，每組一小節，一會集體合拍，我和他們合作，來打第一段的節奏，看看誰打得好。
話音一落，學生就開心地練了起來，興趣點一下就被找到了，在激烈的分組、合奏、加上最后的比賽，學生們節奏感表現地非常強，并把這種積極狀態帶入到了下一個教學環節，大大提高了后面的教學效果。下課以后我在辦公室里思考，這種教學形式以及這樣練習節奏的方法，對這些孩子來說是可行的，而且是非常有效的.。同時，在節奏訓練的同時，還可以訓練孩子們的肢體協調能力，尤其是用雙手拍出不同時值的節拍。
節奏訓練從難到易，多樣地選擇也體現出課堂個體差異，個別指導，因材施教的教育原則。
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