新接手一個班，很是興奮。每天看著那一張張可愛的笑臉，心情歡喜得不得了。經過幾個禮拜的相處，我便發覺有一個孩子很“特別”，一雙大大的眼睛，長的帥極了。但不愛說話，不愛搭理人。當時我覺得比較納悶，難道是我的緣故？不會吧，也許剛開始是因為不熟悉環境，慢慢就會好了。時間一天天過去了，可如今，他仍不肯與同學們交流，甚至在每天早晨你向他問好時，他連一個“你好”都不肯回應，真的是很有個性。于是，引起了我的關注。后來和打通了媽媽的電話，從交流中才知道他性格比較內向，不太愛說話。但孩子非常喜歡到學校來。可是他為什么不愛說話呢？

　　每當我走到他的面前與他交流時，他就會眼皮往下一耷拉，不抬頭了。暗示我：我拒絕和你說話。面對這種情況，和數學王老師、英語張老師商量，我們決定用一顆炙熱的心，去感化我們班的“冰帥哥”。

　　早晨，他一走進教室，我會主動上前問好：寶貝，早上好！看你一眼，不回答。嗨，這小家伙。

　　上課回答問題時，“小伙子，你來說說”，沒有應答。繼續。依然如此。真夠倔強哦。

　　語文課上，同學們積極踴躍，不知不覺之中又點到了他。他的眼睛很茫然，靜靜地坐著，一動不動。我不知道是太緊張了，還是身體不舒服，便走下講臺來到他身邊：“是不是哪里不舒服？”還是一言不發，低著頭。同學有點不耐煩了：“老師，他一上課就這樣。”“老師，我知道，我來回答”霎時，教室里一片議論聲，他依舊不開口。我示意大家安靜下來：“蔡浩然，把頭抬起來。”看著他不知所措的眼神，眼眶滿是淚水。“我不會”——聲音很小，臉更紅，頭又垂了下來。“蔡浩然，看著我的眼睛！”我差不多是用命令的口氣。當我倆四目相對時，他似乎讀出了我眼中的鼓勵和期盼。我溫和地說：“不會，并不是什么過錯，老師可以教你。但無論什么時候，都要充滿自信。”我又對大家說：“同學們，每個人都有優點和缺點，大家要互相幫助，共同進步，讓人人都能體會到班集體的溫暖。”這時，教室頓時掌聲一片。

　　接通了家長的電話，聊了很久很久......

　　依然懷著陽光般的心情走進教室。“老師好！”“同學們好！真了不起，你們走到了老師的前面，提出表揚，一人獎勵一朵小紅花”。只見他拿著拖把在拖地，聽到我說話，抬頭笑了一下。啊，好陽光。好燦爛。

　　放學了，我的眼睛看著他“同學們再見”，抬頭，無言。抿著小嘴巴含蓄地笑了一下。好激動，好開心。

　　真的是很感謝孩子的爸爸媽媽對學校工作的支持，對老師辛勤付出的理解和認可。

　　為了迎接第二屆藝術節，團體操在緊張地訓練中。也許是天天都訓練的原因，有的學生倦怠了，不是太認真，隊伍中的他就特別的顯眼，一天，兩天，一個星期，始終如一。于是，我讓他站在了隊伍的最前面，大聲地對同學們說：蔡浩然就是你們學習的榜樣，態度認真，動作規范。只見他昂著小腦袋，面帶微笑，很是自豪。就是這個不經意的舉動，贏得了這位“不茍言笑”的孩子的笑臉，真的覺得好難得！

　　一篇篇用心寫的日記，真實地記錄了在學校和老師同學共同生活的快樂，在家里和爸爸媽媽親子共度，健康成長的足跡。真的讓人賞心悅目，流連其中。

　　由于各種原因，學校衛生又要進行衛生大掃除，開學至今已是第三次了。蔡浩然的媽媽依然是按時到達。她說，兒子每次都堅持讓她來，說是老師上課很辛苦，不能把老師累壞了。多么樸素的語言，多么善解人意的孩子啊。

　　“老師早上好”！抬頭一看，只見他笑瞇瞇地站在你的面前。真有禮貌。“老師再見！”又是他，一個鞠躬，轉身跑出教室。

　　咦，他的小手高高地舉起了，組長說小組合作學習進步了，上臺匯報時聲音洪亮了，快樂識字能大聲讀了，上黑板聽寫的速度加快了。

　　在多種方式的教育下，終于，一分耕耘，一分收獲。期末考試以99分的成績，向父母交上了一份滿意的答卷。

　　看到他一點點的進步，我深感孩子的進步離不開老師的關心，離不開爸爸媽媽耐心的等待。相信未來的他一定會越來越棒的。如今他雖然還是說話不多，但只要你與他交流，他就不會拒絕。

　　經過一番排查之后，我找到了答案，是那次不經意間的交流！是那次不經意間的鼓勵，是那次同學們的掌聲，是那一次次尋常的行為，不經意地向他傳遞了老師、父母、同學對他的關心，對他的欣賞，對他的愛！就此，也換來了一個孩子的心！更使我學會了愛學生的方法──只有“隨風潛入夜”，才能“潤物細無聲”！