學習是學生的天職，假期也要安排適當的時間用于查漏補缺。yuwenmi小編整理了中學寒假致家長的一封信，快來看看吧。

　　2017年中學寒假致家長的一封信一：

　　尊敬的家長：

　　您好!

　　2016學年第一個學期已經結束了。接下來會有一個不長的寒假，希望您能和您的孩子有一個幸福快樂的假期生活。

　　過去的一年，建蘭度過了她最美的二十歲生日!二十歲的建蘭，桃李之年，風華正茂。她是在愛的滋潤、善的澆灌下成長的，對此，我們心懷感激。

　　除了真誠的感恩，我們也想在這段不是很長的文字里，向一直以來關心我們的朋友們，暢談一下我們在做的教育，分享我們心之所向的教育。

　　英國著名文學家D·H勞倫斯在談及人類的生存之道時說：“我們必須努力將各種各樣的知識糅合在一起，必須將各種各樣的語言匯聚成一種巨大而清新的交響，必須將各種各樣的人性投入熔爐以澆鑄出一種新的人性。”而“澆鑄出一種新的人性”，就是我們“建蘭人”想做的，也是我們所有人二十年來一直默默追求的一種境界。

　　教育的本質不是復制，是創造;創造的核心不是人物，是人性。一個民族前行的推動力不在于出了多少的人物，而在于有多少人真正在思考。新的時代呼喚新的人性，新的人性衍生新的民族性，新的民族性方能驅動時代前行。因此，時代的新舊，實際就在于人性的進步與否。在當今這個風起云涌的大時代，“建蘭人”走過的二十年，不是僅憑幾個知名校友成就名校之譽，而是始終致力于“澆鑄出一種新的人性”。我們深信，這是一種適應于時代的人性，這更是一種引領于時代的人性。

　　我們提倡“21天好習慣”、“三年發展規劃”，引導學生思考自己的長遠未來;我們開設50多門選修課——從社會上熱門的英語口語到校園里罕見的馬術運動;我們把適用于“一大一小”教室的課程改革不斷推進——iPad課堂、微課、學術研究……我們給三名同學隆重舉辦專場音樂會，他們之中的謝聰走上了抗戰勝利70周年閱兵的舞臺。

　　我們選拔“創新少年”、“領袖少年”，他們之中有人還未畢業就已擁有三項專利發明;我們培養了那些獲得國際奧林匹克金牌的“俞華程”們……學習的能力、創新的能力，抑或是領袖的能力，建蘭的學生，都應該有屬于自己的明顯特長;當然，也必定會烙下“勤勞”、“儉樸”、“感恩”、“求實”等具有建蘭特質的歷久彌新的永恒之人性。

　　這種激發人性的教育是溫暖的，我們希望看到這些鮮活的生命能幸福成長。教育就是一次發現心靈幸福源泉的過程。為人父母、師長的我們，對于孩子的最大希望，應該就是他們能獲得幸福，而這或許也是我們最大的幸福。這個探尋的過程是需要您參與的，孩子是需要在您的引導下，去觸摸自己的理想的。

　　靜靜的陪伴，就像是在一個冬日陽光照耀的下午，一家人坐在陽臺上曬著太陽，閑聊著自己對生活的想望，發現生活的樂趣，明白自己奮斗的原因。這樣的時光才是最值得回味，最需要典藏在滄桑的歲月中。

　　其實，成長永遠都是一件不急于求成的事情。當我們對孩子成績患得患失的時候，引導孩子整理知識、系統分析，或許遠勝于空洞的鼓勵或責備;當我們忙著催促著孩子完成作業，培養孩子的契約精神，賞罰分明，或許更能鍛煉孩子的自理能力;當我們周末呆在家里苦了自己，也累了孩子的時候，或許一次爬山更能換回一家人大好的心情。

　　這就是教育，教育即過程。與孩子一起完成對幸福探尋的過程，是你一生中最有成就的事業。在這個過程中，沒有任何人能成為孩子的替代者。優秀的父母只會營造環境，提供契機;成功的父母只會在漫長的歲月中享受養育孩子的快樂。因為，孩子是父母一生中最美的禮物，也是父母命運中最持久的陪伴者。

　　當你放慢奔波的腳步，平復等待的焦急，才會有更多的時間和耐心來思考孩子的教育和人生。因為教育的藝術不只在于傳授技能，而在于喚醒和鼓舞。建蘭的教育從未否定學業和成績的作用，建蘭的教育還強調不斷喚醒孩子的自律、自覺、自省，激發他們潛藏的能力、志趣、愛好，用“無用”的閱讀、思考、交流來充實更加厚重的人生。

　　當孩子們將來步入社會時，不論面對怎樣的風雨，心靈的深處都會這溫暖的一角，而這一角足以溫暖他的一生。

　　春節將至，也祝您及家人幸福綿長，萬事如意!

　　祝您的孩子在花開的季節， 幸福成長，學業有成!

　　杭州市建蘭中學

　　201X年2月1日