【第1篇】其實關愛就在我身邊

　　在龐營上初中二年級時，我不大愛說話，雖然成績很好，但總是討人厭的時候多。比如，數學老師安排給他打煤球，我總是猶猶豫豫的遲到十來分鐘，結果是讓別的同學搶了先。再比如，英語老師叫我們給他澆黃瓜地，別的同學澆了就走，我總是盯著最大的黃瓜愣上老半天。因此呢，因此很多老師和同學認為我是另類，甚至有人說我總是不懷好意。我覺得悲哀而又孤獨，只好裝成更強大的樣子，對他們的指指點點不屑一顧。

　　有一次，我寫了一篇《紅梅贊》的作文，教語文的朱老師當著全班同學的面把我狠狠的批了一頓，問我見沒見過紅梅。我心里反抗：沒見過就不能寫嗎？范仲淹沒見過岳陽樓，還寫過《岳陽樓記》呢。反抗是反抗，自己想了一想，確實有點不妥。后來，我自命題寫了一篇叫《幫忙》的作文，小心翼翼的交給朱老師。我想，這種多給老師增加麻煩的事兒，朱老師會有什么樣的反應呢？不料，朱老師來了個180度的大轉彎，把我極力表揚了一番，說我的作文生活氣息濃厚，叫全班同學向我學習。至今我還記得我寫作文的內容：鄰居是鐵匠，他家裝著鏹子的大板凳下，堆著厚厚一層鐵屑。我和另一家的孩子一起玩耍時，想幫鐵匠把鐵屑做成鐵塊。最初我們把鐵屑里澆上水，想把它們像和泥巴一樣攪和在一起，然后做成塊塊，但是無論加多少水，鐵屑還是一盤散沙。后來我們突然大悟，把鐵屑里拌上細土，再用水摻和，終于大功告成，做成了塊塊。塊塊曬干了，我們捧寶貝一樣捧給鐵匠，讓他加工成鐵锨鋤頭。他說不行，我們不信。鐵匠無法，就把我們的塊塊燒紅了，用錘一砸，又還原成粉末。這作文也值得表揚？我真不明白了。雖然不明白，但老師夸獎的事，我還是樂意繼續(xù)做下去的。于是我就寫挖山藥，掰玉米，撈菱角，采蓮藕，也寫家長里短，雞飛狗跳，，甚至寫群眾大會，選舉干部。不論我寫什么，朱老師總會發(fā)現閃光的地方，及時鼓勵我一下。算起來，求學生涯十幾年，數在初中二年級時得到的肯定最多。后來我養(yǎng)成一個習慣，就是愛動筆，見什么寫什么。有一次我上學走到崔老家，看見幾棵杏樹開著花。第二次再經過，花沒有了，但樹葉間的小杏兒到處都是，我就寫下了當時叫全校師生贊嘆的句子：“覓春——枝頭杏花散落，一樹碧綠葉，隨風舞婆娑。春在哪兒，你細搜索，小杏兒密麻麻，才長得指頭個。”這樣，老師同學逐漸改變了對我的看法，我很高興很溫暖。

　　當時，很多老師和同學開始關心我的學習和生活，我覺得是我的努力終于換來了他們對我的關愛。但是現在想想，其實朱老師的關愛自始至終就濃郁的包圍在我身邊。