今天上午第三節(jié)課，是語(yǔ)文課。預(yù)備鈴一打響，我就搬起家庭作業(yè)本往教室沖去，第二遍鈴聲還沒(méi)打響，我已經(jīng)沖到了教室的前門(mén)。就在我準(zhǔn)備伸手握門(mén)把開(kāi)門(mén)的瞬間，李俊儀就像迎賓的紳士一般給我開(kāi)了門(mén)。

　　“咦？怎么回事？這小家伙怎么站在門(mén)邊上，好像特意等我，為我開(kāi)門(mén)似的？”我心里很是奇怪。剛伸出去的一只手立即縮了回來(lái)趕緊捧緊了作業(yè)本。就在我前腳剛踏進(jìn)教室的一瞬間，教室里響起了震天響的哄笑聲。

　　“奇了怪了？今天是什么日子？愚人節(jié)？過(guò)了呀！怎么回事？”我用詫異的目光看了看李俊儀，李同學(xué)一臉苦海愁生的樣子。“難道是班上的同學(xué)欺負(fù)他了？”我又用疑惑的目光掃向全班同學(xué)，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)笑得前俯后仰的，有的還在竊竊私語(yǔ)。

　　就在我用目光尋找答案未果的時(shí)候，我?guī)е值哪涿顔?wèn)：“怎么回事？”坐在最后邊的周蘇陽(yáng)，提高了他那略帶沙啞嗓門(mén)，大聲地告訴我：“李俊儀最后一個(gè)來(lái)，被罰站的！”“罰站？”模糊中只聽(tīng)清了這兩個(gè)字。就在這時(shí)，第二遍鈴聲打響了。

　　教室里一下子安靜了下來(lái)。

　　等待鈴聲消停的瞬息，我轉(zhuǎn)身看看李俊儀，他仍然一臉的苦樣，小臉憋得紅紅的，眼睛半垂著，可憐兮兮地站在那里。轉(zhuǎn)身再看看班上的同學(xué)，他們這時(shí)都變成了一副很正兒八經(jīng)地等待上課的樣子。“罰站？什么事情罰站的？難道是上節(jié)數(shù)學(xué)課李同學(xué)調(diào)皮搗蛋了？”我心里有一百個(gè)的大問(wèn)號(hào)。

　　鈴聲終于結(jié)束了，我立即問(wèn)同學(xué)，中隊(duì)長(zhǎng)告訴我：“李同學(xué)課間最后一個(gè)到教室，他主動(dòng)站到前面等待處罰，你說(shuō)過(guò)，課間最后一個(gè)到教室的要站會(huì)兒的！”原來(lái)是這樣啊！我就這么一說(shuō)，沒(méi)想到孩子們都記住了。我趕緊叫李同學(xué)坐到位置上去。心里很慚愧。哎！都是我的錯(cuò)，我本不是要懲罰哪個(gè)孩子的意思，當(dāng)時(shí)那句話只是對(duì)那些做完操在外閑逛怎么也不肯進(jìn)教室的孩子說(shuō)的，沒(méi)想到，這一句一出，貪玩的孩子都記住了，就等著那個(gè)抓瞎的人呢！沒(méi)想到一向乖巧的李同學(xué)首先中qiang了。

　　從這件事情來(lái)看，我首先發(fā)現(xiàn)我的話在班上還是起作用的，其次我更明白以后說(shuō)什么都要深思熟慮了之后才能說(shuō)，不能隨便說(shuō)。于是我立即在班上更正：“首先感謝李俊儀同學(xué)今天為我開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)的一剎那我感受到了一種春風(fēng)般的溫暖。其次我要說(shuō)我的關(guān)于‘罰站’的要求不合理，以后對(duì)那些做完操總在廁所那徘徊不肯進(jìn)教室的孩子，罰他們站在門(mén)口為老師開(kāi)門(mén)。”話一出，孩子們的掌聲雷動(dòng)，李同學(xué)紅撲撲的小臉上綻開(kāi)了如花一般的笑容。

　　孩子們，感謝你為我打開(kāi)了通往教室的那扇門(mén)，更感謝你為我打開(kāi)了走向你心靈的那扇門(mén)。