環境是影響孩子發展的因素之一。創設環境是孩子學習的必要條件。以孩子為本的觀念來創設環境，符合于教育功能，環境為教育服務。幼兒教育的環境應符合孩子的年齡特點，一切從兒童出發，一切為了孩子——環境塑造孩子的心靈。

　　一，環境美化孩子的心靈

　　孩子喜歡顏色鮮艷，線條簡單；教師們把教學的主題以卡通繪畫的形式表示，讓文字轉化成圖畫形式，以抽象轉為直觀；孩子掌握知識以反復的形式記于頭腦中。教師以環境的強化來讓兒童學習，讓兒童掌握，讓兒童發展。

　　環境的優化拓展孩子的知識面；環境的優化感染孩子，提高孩子的鑒賞力，以達到美化孩子心靈的目的。

　　二，環境凈化孩子的心靈

　　孩子們以出生以來就接觸自然與社會，而社會的復雜性與自然的豐富性吸引著孩子去探索，去發現，去創造-------教師利用環境幫助孩子們取優棄劣，吸取美的元素，達到凈化兒童心靈之目的。

　　例1，小豬變干凈了

　　運用主題環境，讓兒童們知道小豬變干凈的過程。兒童們學習后懂的自己該是一個講衛生愛清潔的娃娃，形成愛衛生的行為習慣，自覺執行，為做人規范打下基礎。

　　例2，我是小偷

　　運用主題環境《我是小偷》。圖畫反映一個孩子在蘋果店里拿一個蘋果為主線，告訴孩子們蘋果要吃就要買，不能隨便拿的道理。通過環境學習，通過孩子的分析判斷，最后總結得到生活的啟示，從而達到凈化兒童心靈之目的。

　　三，提升孩子的心靈

　　孩子小，判斷弱，環境創設培養孩子，提升孩子的心靈。

　　例，學雷鋒

　　通過環境的創設，創設雷鋒的形象。讓孩子們向雷鋒學習，不僅自己的事情自己做，別人的事情搶著做（掃地，洗手帕，分筷子-----）從小樹立不做壞事只做好事的道德風尚意識，爭做好人，為民服務。