從小，王羲之的風(fēng)格吸引著我，顏真卿的筆法熏陶著我，還有歷代書法家飄逸、剛勁的字跡更是耳濡目染。書法這粒愛好的種子就埋在了我的心田，在辛勤汗水的澆灌下茁壯成長。

　　剛剛邁入這書法的殿堂，我的心中不由得升起了一股神圣感，同時又夾雜著緊張和興奮的心情。潔白的毛氈緩緩鋪開，一只顫顫巍巍的小手小心翼翼地拿起毛筆，我就正式開始了追求愛好的旅程。筆尖按下，心情卻波動起來，毛筆不聽話地左右搖擺，如同一個頑皮的孩子。最后，白色宣紙上的幾個斷斷續(xù)續(xù)的醒目墨點告終了我的失敗。我對愛好的執(zhí)著追求突然躊躇不定起來，但這場失落的綿綿陰雨并沒有使我心中希望的幼苗枯萎，因為我深知，后面的每一步都會愈發(fā)艱難。

　　以后的每周，我都要接受書法教育，在那悶熱的教室里練習(xí)基本功。由于年幼的我身材矮小，必須踮著腳尖才能執(zhí)筆寫字，而一踮就是一個小時。讓我記憶猶新的新年前夕的那堂課。我將準(zhǔn)備好的一幅春聯(lián)鋪開，帶著自豪的心情等待著老師的審閱。“這幅春聯(lián)可是我練了好久的成果，一定能獲得老師的好評。”我在心中暗暗自喜。不料老師揮著毛筆在我的“滿意之作”上勾勾劃劃著些什么。批閱好的作業(yè)發(fā)下來了，我的心霎時間提到了嗓子眼。只見紙上的每一筆每一劃都被老師修改了一遍，橫豎粗細(xì)都刻畫得異常細(xì)致。更令人心有余悸的是左上角“重寫”這兩個醒目的大字。我的臉頓時燒得通紅，對書法的興致和勇氣一下子殆盡。那“重寫”二字仿佛在無情地嘲笑著我，我真想逃離這個尷尬的場面，讓它永遠(yuǎn)定格在此時。突然間，我想起了自己站在教室里的目的，專心致志地端詳起這幅作業(yè)來。的確，經(jīng)老師一修改，我發(fā)現(xiàn)原本看似十全十美的作品也是漏洞百出，甚至還有的字體失去了原來的結(jié)構(gòu)。我沾了沾墨汁，穩(wěn)定了情緒，重新?lián)]筆寫了起來。這次，我比以往更加認(rèn)真，一筆一畫都不敢怠慢。我的毛筆在紙上劃動，心中記得老師的指導(dǎo)，每一個字都慢慢地剖析分解。屏息凝神之間，又一幅對聯(lián)完成了，我長吁一口氣，將這幅作品連同最后一點練書法的自信交給了老師……

　　當(dāng)你看到展示板的第一幅對聯(lián)時，就會知道這個決定我夢想和愛好的結(jié)局。如今的我依然馳騁在墨海，帶著自己的愛好在人生的長空劃出一道美麗的彩虹。