“知識(shí)改變命運(yùn)。”這一觀點(diǎn)向來(lái)都被大家所吹捧，而我卻不以為然，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)條件遠(yuǎn)不夠。

　　在那一節(jié)影響我一生的課之前，我一直是個(gè)十分驕傲的學(xué)生，不為別的，就為我那令人十分嫉妒的好成績(jī)。因此，平時(shí)我在班上可以算是“老大級(jí)”的人物了。對(duì)別人總是不屑一顧，隨心所欲地叫別人為自己做事，別的同學(xué)問我一下題目，我都會(huì)十分傲慢。

　　終于，不知過了多久，那一節(jié)徹底改變了我的地理課來(lái)了。

　　那節(jié)課上，老師提出：一個(gè)問題：“世界上哪個(gè)地方降水最豐沛？”

　　我回答說：“印度的乞拉朋齊。”

　　老師問：“那里為何會(huì)成為地球的兩極？”

　　我說：“印度屬于熱度季風(fēng)氣候，西南季風(fēng)強(qiáng)勁時(shí)，印度洋的暖濕氣流給那里帶來(lái)了豐富的降水。”

　　老師又問：“印度半島沿海地區(qū)都可以收到西南季風(fēng)的影響，那么其他地區(qū)怎么沒有成為兩極呢？”

　　我說：“乞拉朋齊位于山地迎風(fēng)坡，暖濕氣流在抬升過程中形成地形雨。”

　　老師示意我坐下，然后問大家：“乞拉朋齊憑什么才能成為世界之最？”

　　有一同學(xué)低聲說道：“具備一個(gè)條件不足以成為世界之最。”

　　老師的情緒突然激動(dòng)起來(lái)：“是啊，成績(jī)優(yōu)異就能成為人才嗎？”

　　那一刻，教室里鴉雀無(wú)聲，而我將頭深深地低了下來(lái)。

　　老師說：“人才要具備綜合素質(zhì)：品質(zhì)、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、能力，綜合到一塊兒，方能成為優(yōu)秀人才。”

　　聽了這話，我更加慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　是啊，一個(gè)條件就能成為人才嗎？光有學(xué)識(shí)又有何用，沒有品質(zhì)，沒有修養(yǎng)的人何以成為人才。人啊，醒醒吧！不要在拘泥于自己的一個(gè)優(yōu)勢(shì)條件上了。