1我的百變老師

溫柔的老師
今天上課,老師的講課到了高潮時,我卻無精打采地趴在桌子上。因為在上課前,我的肚子一陣劇痛,使我沒了精神。可我是多么想上好這堂課呀!我努力堅持著。我的不適終究沒能逃過老師的眼睛。汪老師走到我身邊,俯下身來,用滿懷關愛的眼神看著我,用手輕撫著我的額頭,關切地問:“怎么了,不舒服嗎?要不讓你爸爸來接你看醫生?”還沒等我回答,汪老師早已牽起了我的手,走進了辦公室,端給我一杯熱騰騰的水,又對我說了許多關切的話,便急匆匆地回教室了。望著汪老師的背影,我的眼睛濕潤了,我多想喊汪老師一聲媽媽呀!
貪玩的老師
那天一下課,汪老師正在與我們交流關于這一課的心得。突然,她看見了一旁正在收石子兒的同學。她走了過去,借了副石子兒玩起來。“老師玩石子兒”,這可是件新鮮事。大家都圍上去看。只見汪老師的左右手靈活地擺弄著石子兒。那小石子兒像是被她施了魔法,這個該蹦哪兒,那個該落哪兒,總是不出錯。汪老師邊玩邊露出甜美的笑容,那眼神中透露著的是對童年的懷念。直到上課鈴響起,汪老師才意猶未盡地說:“我小時候,可比現在厲害多了!”
發怒的老師
今天早上,汪老師陰沉著臉走進教室。此時早讀課的鈴聲已經響過,教室里仍然吵吵鬧鬧。汪老師將教科書往講臺上重重一摔,巨大的響聲使教室里的空氣一下子僵住了。大家連大氣都不敢出。汪老師好好兒地訓了我們一通。訓完便怒視著我們。汪老師的目光像一把利劍,刺著我的心;像一團火,將我的全身燒得火辣辣的。因為我知道,是我們錯了。
雖然汪老師有時溫柔,有時貪玩,有時甚至有些可怕,但無論怎樣,我永遠愛著她。
2我的百變老師
她,頂著一頭被兒子同學戲稱的“方便面頭”齊耳短發,一雙炯炯有神的眼睛仿佛會說話似的,讓人開心,讓人懺悔,讓人難過。嘴角時刻上揚45度,爽朗如銀鈴般的笑聲不時從她嘴里飄出……說了那么多,沒錯,我就是要介紹我們的班主任——郁老師。
說到郁老師,她那大大咧咧的形象便出現在我眼前。怎么講呢,大大咧咧好雖好,但是有時因為太大大咧咧了,總會做出一些讓我們全班同學“汗顏”的動作。例如:有一天,郁老師穿了件紫色的裙子,裙子很漂亮,很時尚,郁老師穿起來也蠻好看的。但是……那時,我們聽得也很專心,全班同學的眼睛幾乎是盯著郁老師的。突然,就在一道題答案快出來時,可能,或許是郁老師腿哪里癢,她自然地用手去撓,再繼續講題。聽起來好像沒什么,但是你能想象那畫面帶給我們的震撼嗎?從那刻起,郁老師的“淑女”形象便完全毀于一旦了。像此例事件還有好多好多,數都數不清,唉,我的豪爽老師啊!
除了大大咧咧,郁老師還是個貼心老師呢!不論你成績是好是差,她都一視同仁。她會在你生病的時候,送一句關切的話語;情緒低落的時候,送一個幽默風趣的小笑話;考試發揮失常的時候,就一句安慰,多一句鼓勵……當你不自信的時候,她會給你肯定,當然也會在你驕傲自滿的時候,潑上一盆冷水。
說實話,我有時真的覺得郁老師是個小孩子。她會在急的時候跺腳,開心的時候不顧形象地開懷大笑,不反如此,她還很自戀,(每當講誰誰誰數學好時,總會扯到自己)會撒嬌,還會悶氣……
不管是豪爽的郁老師,貼心的郁老師,還是孩子氣的郁老師……她都在我的心里留下了深刻的印象,與其說她是我老師,還不如說是我朋友,一直在我旁邊,微笑著伴隨我成長!
3我的“百變老師”
我們班的班主任,為教育我們這一群“叛逆學生”,練就出一身“一招制敵”的“百變功”,搖身一變,成了“百變老師”,可謂“江湖我大姐”啊。
語文老師:
這是我們班主任的本職工作,但如今社會,講究的是素質教育,就是德智體美勞全面發展。于是,“百變老師”開始行動起來――
數學老師:
前幾天考的語文單元測驗成績改出來了,“百變老師”開始發威了,給我們認認真真算了一筆帳:“都好好聽著,這次單元測驗的成績:90分以上:××人,80-89分××人,60-79分:××人,不及格:×人。全班平均分:××分,排全年級第×,××人達到平均分,××人沒達到平均分……聽了之后什么感想啊?”全班齊呼:“好好學習,天天向上!”其實我們頭都大了。
美術老師:
我們正在上課文《埃及的金字塔》,突然,“百變老師”問大家:“同學們,你們知道埃及的‘金字塔’是怎樣建造起來的呢?”臺下啞口無言。十秒鐘后,“百變老師”說:“不知道沒關系,看黑板就行!”說著,便拿起粉筆,在黑板上“刷刷刷刷”,幾分鐘后,黑板上呈現出一大幅建造“金字塔”的草圖。“百變老師”舉著教棍,指著哪里說哪里,不知怎么,竟講到了“黃金分割”。臺下同學集體茫然。
勞動老師:
又是一節語文課,“百變老師”走進教室,喊了一句:“上課!”“起立!”“老師好……”“同學們好!”“坐下!”“等等!”這時候,同學們已經意識到“百變老師”喊停是要干什么了,有的同學已經下意識的彎了腰,準備干活。果然,“百變老師”的下一句是:“把地上的紙撿一撿,桌椅排整齊!”全班集體出動,一擁而上,來了個一分鐘大掃除,這時候,如果聽到了“吱吱呀呀……”的聲音,就不覺為奇了。
…………
怎么樣,我們“百變老師”的功底夠足吧,但也要記住“以不變應萬變”哦!
4“百變”張老師
說起我們的張老師,那可真是能用“百變”兩個字來形容!
張老師最大的特點是會“變”,而且變得夠機靈。上課時,他有時變成小沈陽,有時變成卓別林……引得我們哈哈大笑。這不,今天他又給我們講起故事來了。正當同學們聽得帶勁兒的時候,張老師“掃描”到韓懷哲同學在做小動作。他靈機一動,把故事中的人物變成了韓懷哲。這時韓懷哲一聽到自己的名字,趕緊坐得比其他人都正。張老師不動聲色的暗示,讓犯錯的同學知錯就改,也讓課堂充滿了一種輕松愉快的氛圍,真可謂一舉兩得!
張老師常常變成活蹦亂跳的“小屁孩”。愚人節那天吃完早餐,張老師和我們做游戲。他拿起三個碗,說要測試我們的反應速度,要求:他敲第一個時,我們說“忘”;敲第二個說“情”,敲第三個說“水”。他敲幾次之后,就不停地敲第一個,我們連連跟著說“忘,忘,忘……”啊!我們在學狗叫了,而張老師一臉的壞笑!同學們見被張老師“耍”了,也想“報復”一下。午餐前,有同學在老師坐的椅子上粘了三根雙面膠。分完飯菜后,張老師和我們邊吃邊聊,這時就有人大獻殷勤給張老師搬椅子請他坐。張老師沒有發現是陷阱,一屁股坐了上去,誰知吃完飯后便站不起來了--褲子和椅子粘在了一起!張老師能和我們打成一片,我們喜歡他,也聽他的話。
張老師有時也會變成“鐵包公”。有一次,學習委員的家庭作業太潦草,張老師竟在班上點名批評他。同學們見他對班干部都這樣嚴格,誰也不敢再馬虎了。
盡管張老師有時很威嚴,但他更多時候是活潑幽默的,我喜歡我們的“百變”張老師。
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