各位評委大家好，我是來自大慶市讓北第一小學的數學教師閆緒萍，今天我說課的題目是：北師大版第三冊第四單元《分桃子》。

　　經過教學實踐和網絡教研，我對本節課有了更加深入的認識，下面我將從教材分析、學生分析、教學目標、教材處理、教學過程等五個方面進行說課。

一、教材分析

　　《分桃子》一課是在學生初步了解乘法的意義，掌握了2~5的乘法口訣之后，在正式開始學習除法的意義之前進行教學的。除法的本質就是平均分，教材在引入和建立除法概念前，做這樣的安排，目的就是為了讓學生經歷“平均分”的具體操作過程，初步了解平均分的意義，為下一步學習除法，打下充分的認知基礎。教材設置了分桃子等系列活動，將平均分的意義滲透于活動中，

二、學生分析

　　二年級的學生活潑好動，爭強好勝，思維方式以形象思維為主。學生已經初步掌握的乘法的意義，具備較好的讀圖能力和表達能力。學生已經具備一些分東西的生活經驗，對于平均分也有一定的體驗。

三、教學目標：

　　在初稿中，我確定的教學目標如下：

　　1、經歷把小數目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。

　　2、能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關的簡單問題。

　　3、結合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數小于份數。

　　經過與論壇中其他老師的探討，認為在之前確定的教學目標中，過于強調知識技能目標，所以我將教學目標修改如下：

　　1、知識技能目標：經歷把小數目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。結合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余。

　　2、數學思考目標：學會在獨立思考的基礎上，清晰地表達自己的想法。

　　3、問題解決目標：能借助學具或用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關的簡單問題，體會解決問題策略的多樣性。

　　4、態度情感目標：通過操作交流等活動，培養學生互相幫助、團結協作、互相學習的團隊精神，并且在交流中學會表達和傾聽。

　　新的教學目標中，增加了對于數學思考、問題解決和情感態度方面的要求。