在本節的教學過程中，用2課時。

　　第一課時主要通過演示、體驗、探究。

　　讓學生加深概念的理解：既從現象

　　（1）溫度計在水中和酒精中誰的變化較大來認識，造成的原因是什么因素的影響。

　　（2）酒精燈同時加熱小鋼鋸和粉筆擦，幾秒鐘讓學生用手來體驗，感知誰升溫快？

　　第二課時通過比熱容的數據：C水＝4.2×103J/（kg°c）。進行講解分析比熱容的意義從而推導出熱量的計算公式。

　　在本節的教學過程中存在著許多不足之處：

　　(1)在演示用酒精燈同時加熱小鋼鋸和粉筆擦沒有注意控制變量。如：質量的大小、橫截面積大小是否相同，缺乏嚴謹的科學性。改進器材：換用長短、粗細相同的木筷子和鐵線。

　　(2)在探究水和酒精的吸熱能力時，也沒有注意質量是否相同，只強調看溫度計的示數，也缺乏嚴謹的科學性。

　　(3)從學生的作業反饋來看，也存在著缺點：如沙子和海水在太陽的照射下，沙子升溫較快，學生有些說成是吸熱快。原因是在教學過程中教師沒有強調是否吸熱相同，還是吸收溫度。

　　總而言之，物理是一門嚴謹的科學，教師在教學教程中不能只強調現象還要考慮到它的科學性，才能培養學生在探究實驗時形成嚴謹的科學態度。