愛(ài)的人間教學(xué)反思

　　《愛(ài)的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂(lè)曲，這首曲子旋律優(yōu)美，有著豐富的情感內(nèi)涵，今天，小編為大家?guī)?lái)了愛(ài)的人間教學(xué)反思，希望大家喜歡!

　　愛(ài)的人間教學(xué)反思篇1

　　這首歌曲教學(xué)以“愛(ài)”為主線貫穿了整個(gè)課堂。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，通過(guò)“愛(ài)的呼喚”，“愛(ài)的體驗(yàn)”，“愛(ài)的升華”，“愛(ài)的奉獻(xiàn)”幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛(ài)的主題。一開(kāi)始以故事導(dǎo)入，我用深情的話語(yǔ)感染學(xué)生，接著由我的手語(yǔ)范唱直接進(jìn)入歌曲教學(xué)，學(xué)生直觀的感受到了歌曲的情緒以及心存感激的那份情懷，在教學(xué)歌曲的過(guò)程中，我采用了讓學(xué)生自己去體會(huì)歌曲的情緒發(fā)展，運(yùn)用各種感情記號(hào)來(lái)處理歌曲，收到了非常好的效果，學(xué)生是通過(guò)自己的演唱來(lái)感受的，顯得那么的真實(shí)有效。

　　整個(gè)課堂一只處于感激與大愛(ài)的氛圍當(dāng)中，學(xué)生學(xué)得投入扎實(shí)，一節(jié)課我也學(xué)會(huì)了這首歌，我的情緒也一直沉浸在《愛(ài)的人間》當(dāng)中。但是我感覺(jué)在交流的過(guò)程中，可能我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，同學(xué)們的情緒是調(diào)動(dòng)出來(lái)了，可沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，還有就是學(xué)生絕大部分都會(huì)唱了，有極個(gè)別的在歌詞第二段的“我在愛(ài)的人間長(zhǎng)大”這一句中沒(méi)有掌握好附點(diǎn)的節(jié)奏，也許是我忽略了。在拓展這一處，如果能加入更多的讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)的一些感人的愛(ài)的事跡也許效果會(huì)更好些。

　　愛(ài)的人間教學(xué)反思篇2

　　《愛(ài)的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂(lè)曲，這首曲子旋律優(yōu)美，有著豐富的情感內(nèi)涵，這首歌曲歌詞以第一人稱“我”的形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他關(guān)愛(ài)和幫助的感激之情，非常形象地刻畫(huà)了一位盲童的內(nèi)心世界。而本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)意為通過(guò)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲，感受樂(lè)曲豐富的情感，并從中體會(huì)到人和人之間的愛(ài)，并以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生。所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以“愛(ài)”為主線，通過(guò)不同的形式,讓學(xué)生感受到愛(ài)在人間。

　　在課堂實(shí)際操作時(shí)，學(xué)生的情感沒(méi)能被調(diào)控到位，而且歌曲的掌握情況也不是很好。特別是幾個(gè)休止符處總唱不到位，令人非常沮喪。

　　這節(jié)音樂(lè)課結(jié)束了，但作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，我想在以后的音樂(lè)教學(xué)中我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，以達(dá)到更好的效果。

　　愛(ài)的人間教學(xué)反思篇3

　　我非常喜歡這首歌曲，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把全身心都投入到了教學(xué)中，教學(xué)以“愛(ài)”為主線貫穿了整個(gè)課堂。課的一開(kāi)始設(shè)計(jì)了一個(gè)蒙眼游戲，讓學(xué)生感受了看不到東西是非常痛苦的，而盲人就整天生活在這樣的黑暗世界里，我們要關(guān)愛(ài)身邊的盲人。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，通過(guò)“看”，“聽(tīng)”，“唱”，“感受”四塊內(nèi)容層層推進(jìn)，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟“愛(ài)”的主題。在學(xué)唱新歌曲一開(kāi)始我以舞蹈《千手觀音》導(dǎo)入，告訴他們，這群聾啞人他們們?cè)跓o(wú)聲的世界里，居然能伴隨著音樂(lè)，跳得那么整齊、那么富有韻味。可見(jiàn)他們是以怎樣的毅力來(lái)克服自身的障礙，她們超越自我的人格魅力讓我們深深的感受到殘疾人的身殘志堅(jiān)的頑強(qiáng)斗志。

　　接著由學(xué)生傾聽(tīng)《愛(ài)的人間》、及觀看張海迪阿姨的照片，然后直接進(jìn)入歌曲教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受到了歌曲的情緒以及心存感激的那份情懷，在教學(xué)歌曲的過(guò)程中，我采用了讓學(xué)生自己去體會(huì)歌曲的情緒發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自己的演唱來(lái)感受的，顯得那么的真實(shí)有效。整個(gè)課堂一直處于感激與大愛(ài)的氛圍當(dāng)中，就是在課快結(jié)束時(shí)，由于《千手觀音》的舞蹈太長(zhǎng)了，時(shí)間沒(méi)有處理好，所以導(dǎo)致后面的手語(yǔ)都沒(méi)能表演，這一點(diǎn)我覺(jué)得這節(jié)課挺遺憾的。另外，由于自身的緊張感覺(jué)在交流的過(guò)程中，可能我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，在加上教案沒(méi)能很好的背出來(lái)，同學(xué)們的情緒沒(méi)有能夠充分地調(diào)動(dòng)出來(lái)了。由于時(shí)間沒(méi)有處理好，所以有極個(gè)別的在歌詞第二段的“我在愛(ài)的人間長(zhǎng)大”這一句中沒(méi)有掌握好附點(diǎn)的節(jié)奏。在讓學(xué)生欣賞張海迪阿姨照片這一處，如果能加入更多的讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)的一些感人的愛(ài)的事跡也許效果會(huì)更好些，學(xué)生也就不會(huì)那么死板。

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