關(guān)于《認(rèn)識大于號、小于號和等號》初建課教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：

　　一、動(dòng)手導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　本節(jié)課教學(xué)學(xué)內(nèi)容是對于數(shù)學(xué)符號“＝”“＞”“＜”的認(rèn)識，對于一年級的學(xué)生來說，雖然在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識了大于號、小于號和等號，但這些知識是不夠嚴(yán)密，需要在教師的引導(dǎo)下整理、深化，構(gòu)建嚴(yán)密數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)，所以引入新課時(shí)盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有基礎(chǔ)和認(rèn)知不足，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。為此設(shè)計(jì)讓學(xué)生從身邊的生活入手，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

　　二、科學(xué)規(guī)范的書寫方法和有趣的兒歌，讓學(xué)生輕松掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道誰比誰大，誰比誰少，知道等于號、大于號、小于號的表示方法，并且能用把幾個(gè)數(shù)字正確地表達(dá)出來。教學(xué)中教師用田字格給出了書寫的位置，給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)生往往在讀符號時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如不清楚都應(yīng)該從左往右讀、只會(huì)寫不會(huì)讀等等。所以，用一首兒歌“大口朝前大于號，尖尖朝前小于號；大于號、小于號，開口對著大數(shù)笑”讓學(xué)生加深了對“＞”“＜”記憶。

　　三、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

　　在本課的教學(xué)中，教師根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了拔河比賽為什么還沒開始，同時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小圓片，讓他們在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺主動(dòng)地接受新知識。

　　四、不足之處

　　1.在布置問題的時(shí)候問題意思表達(dá)不清楚，說的不夠細(xì)致。因?yàn)槭且荒昙壍暮⒆樱瑢?dǎo)致學(xué)生很茫然，不懂老師的問題。回答問題的.時(shí)候要讓孩子思考，給孩子一定的思考時(shí)間。這個(gè)時(shí)候可以采取多種方式，比如請同學(xué)們靜靜思考一分鐘；同桌兩個(gè)人互相說說看；同桌討論；小組交流等等。

　　2．學(xué)生操作的環(huán)節(jié)有誤，應(yīng)該在一開始拔河比賽圖片出現(xiàn)之后，引出問題，然后引導(dǎo)他們動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比，給學(xué)生留足思考的空間。

　　3．教孩子用學(xué)具。用學(xué)具的課很容易分散學(xué)生的精力，老師在讓孩子動(dòng)手的時(shí)候應(yīng)該把問題描述的很清楚，告訴孩子們我們用一個(gè)圓片來表示一個(gè)小朋友，紅色代表左邊，綠色代表右邊，比一比，看誰擺的最清楚。要學(xué)會(huì)組織孩子，在學(xué)具用完的時(shí)候及時(shí)要求把學(xué)具收起來，及時(shí)有效地組織好課堂。

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