由于教材內容是講述一個人物的，而這個人物是對中國的航空航天事業做出了卓越的貢獻，可是畢竟離現在的孩子距離很遙遠。因此在教學時，我帶著滿腔的激情開始了教學，頓時，煽情的教學語言點燃了學生的學習熱情，他們或靜心默讀，或激情誦讀，個性的感悟在課堂上盡情飛揚。如在品讀“我們日夜盼望著，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”這段錢學森的`話語時，我引導學生抓住“應當”這個詞讀出了不一樣的感受。

　　生1：錢學森認為為國效力是每一個中國人應該做的事。

　　生2：我也這樣認為！錢學森深深地懂得“國家興亡，匹夫有責”的道理，為建設祖國出力，作為中國人是義不容辭的。

　　生3：我還有補充，這番話是錢學森對中國留學生說的，他明白祖國剛剛解放需要人才，他希望有更多的留學生能像他一樣回國報效祖國。

　　師：說得好，作為一名中國人，為國效力是理所應當的。你已經完全讀懂了錢學森的那顆拳拳報國之心，那就用你的朗讀來傳達錢學森的心聲吧！

　　我堅信“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，學生對文本的理解、反應應該是“多元”的，這不容置疑。

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