小斑馬是一年級(jí)新教材內(nèi)容，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為斑馬的造型特征和斑馬的姿態(tài)變化。怎樣讓學(xué)生對(duì)該課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到二期課改要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)入、網(wǎng)上探秘、錄像欣賞、自主探究等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)層層深入讓學(xué)生逐步掌握的。最佳的教學(xué)效果，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來(lái)自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,這節(jié)課中教師不再是課堂教學(xué)中唯一的`主角，新的理念要求我們教師在教學(xué)活動(dòng)中增加引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

　　意圖：運(yùn)用媒體動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生形象地了解非洲的地理位置。

　　二、網(wǎng)上探秘

　　非洲野生動(dòng)物園

　　意圖：通過(guò)網(wǎng)上探秘，了解斑馬的生活地

　　三、欣賞斑馬

　　帶著問(wèn)題觀察斑馬。造型特征及花紋

　　意圖：借助多媒體讓學(xué)生直觀的了解斑馬，在視覺(jué)刺激下，使學(xué)生對(duì)斑馬的動(dòng)態(tài)和紋理有深入的了解，同時(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

　　四、進(jìn)入斑馬網(wǎng)頁(yè)自主探究相關(guān)知識(shí)

　　意圖：通過(guò)學(xué)生的自主探究，進(jìn)一步了解斑馬

　　五、媒體演示用幾何圖形組合斑馬

　　出示頭，頸，身，腳，尾幾個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生自由拼搭出滿意的形態(tài)。

　　意圖：借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生有效的掌握斑馬的姿態(tài)變化。

　　六、創(chuàng)設(shè)情景：小斑馬為什么不開(kāi)心？

　　意圖：通過(guò)情景激勵(lì)法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)通過(guò)討論、交流豐富學(xué)生的繪畫(huà)語(yǔ)言。

　　七、同齡人作品欣賞，學(xué)生創(chuàng)作

　　利用競(jìng)賽游戲情景創(chuàng)設(shè)和觀察比較的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗(yàn)，理解一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一連串切實(shí)到位問(wèn)題設(shè)計(jì)明確地為學(xué)生指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，兩人合作完成作業(yè)方式和情景的設(shè)計(jì)，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。

　　八、作業(yè)展評(píng)

　　意圖：這節(jié)課采取了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會(huì)了成功的喜悅，從而達(dá)到情感目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愉快的參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，較好的達(dá)到了課前的預(yù)計(jì)目標(biāo)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)小組合作完成作業(yè)中有個(gè)別組存在著各自為政的現(xiàn)象，在最后的組合畫(huà)面中沒(méi)有體現(xiàn)整體的情節(jié)，這是需要改進(jìn)的。當(dāng)然美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，而是要讓美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我將努力。

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