篇一：《腳印》教學(xué)反思

　　通過《腳印》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐，我真的受益匪淺。尤其是在評課過程中，教研員對我提出的種種建議更是讓我對于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂上的“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)方法有了更深的理解。

1.只有更深層次地鉆研教材，才能在課堂上創(chuàng)造有效地情境。

　　這篇課文以一個(gè)生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個(gè)常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。

2.應(yīng)該對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更細(xì)化的安排。

　　在有些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我只是略微強(qiáng)調(diào)，如果能夠以學(xué)生出發(fā)，做好更細(xì)化的安排，也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性，使孩子在充滿興趣的狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)。

3.切記根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。

　　對于這篇課文，我給我班學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是能夠?qū)⒄n文中的語句讀出一定的感情?？墒歉鶕?jù)這堂課的教學(xué)情況看來，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放寬要求，先將讀通句子這點(diǎn)目標(biāo)落實(shí)后再繼續(xù)強(qiáng)調(diào)語氣的朗讀。

4.表揚(yáng)要及時(shí)，要有的放矢

　　在這堂課上，我對于孩子的回答所作出的表揚(yáng)和評價(jià)基本到位。不過，在有些小朋友十分出色地回答出一個(gè)較難的問題時(shí)，我沒有給予他充分的表揚(yáng)。這就是我在表揚(yáng)這方面，仍沒有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表揚(yáng)那位小朋友的話，對于其他小朋友來說肯定是一種促使和鼓舞，能夠更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　通過這節(jié)課，我覺得我學(xué)習(xí)到了很多，很多問題暴露出來并不是壞事，如果能得到有針對的分析和引導(dǎo)，還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教，讓我有機(jī)會發(fā)現(xiàn)更多的問題，是我有了更為明確的改進(jìn)方向。