今天早上的教學(xué)任務(wù)是“反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一課，為了課上的活動(dòng)能更好進(jìn)行，課前我對(duì)學(xué)生的課桌重新布置了一番。第三節(jié)上課鈴一響，我和往常一樣，精神飽滿(mǎn)地走入教室。

　　受到課前一件事的啟發(fā)：某位學(xué)生帶了個(gè)酷似口香糖的小玩意來(lái)到班級(jí)，在這玩意上有靜電，用以惡作劇。我以此為例，請(qǐng)一位遭到惡作劇的學(xué)生來(lái)講述當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作，并指出此學(xué)生縮回手的反應(yīng)為“縮手反射”。接著請(qǐng)了一位學(xué)生上臺(tái)示范“膝跳反射”的過(guò)程，由此引出反射的概念并根據(jù)掛圖介紹反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。此時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情比較茫然，顯然難以理解反射的整個(gè)過(guò)程。我接著出示了“膝跳反射”的模型，通過(guò)模型讓學(xué)生了解了膝跳反射的整個(gè)過(guò)程，再請(qǐng)剛才示范的學(xué)生講述發(fā)生“膝跳反射”時(shí)他體內(nèi)的發(fā)生的事情，在我在引導(dǎo)下他最終較為完整的講述了解了一遍。

　　提問(wèn)：反射對(duì)人體的意義是什么？提示學(xué)生根據(jù)課前惡作劇的例子思考。由些說(shuō)明一個(gè)反射所需時(shí)間很短。

　　接著安排學(xué)生完成活動(dòng)：測(cè)試“握手——握手”反射要用多少時(shí)間。先介紹活動(dòng)的方法步驟及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)注意事項(xiàng)：

　　（1）請(qǐng)參加學(xué)生閉上眼睛，避免分心；

　　（2）注意力要集中，但也不要過(guò)于敏感。請(qǐng)20個(gè)學(xué)生（10個(gè)男學(xué)生10個(gè)女學(xué)生）在課前安排好的位置上圍成圓圈完成活動(dòng)，測(cè)試次數(shù)共1０次。根據(jù)測(cè)試結(jié)果請(qǐng)學(xué)生討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　（1）完成一次“握手——握手”反射活動(dòng)中，體內(nèi)發(fā)生了哪些事件？

　　（2）比較1０次的測(cè)試數(shù)據(jù)，有怎樣的規(guī)律？影響反射完成時(shí)間的主要因素有哪些？

　　（3）如果測(cè)試人數(shù)再增加或減少數(shù)10人，測(cè)試數(shù)據(jù)方面會(huì)有什么變化？

　　（4）即使是訓(xùn)練有素的足球守門(mén)員，面對(duì)射來(lái)的點(diǎn)球也常常撲空。對(duì)此作出解釋。

　　根據(jù)討論結(jié)果，我作出了結(jié)論：完成一個(gè)反射所用時(shí)間很短，因些人體能夠比較及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)的過(guò)程。最后總結(jié)：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

　　此節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，并大多數(shù)能理解反射的過(guò)程，教學(xué)效果不錯(cuò)。此節(jié)內(nèi)容較為抽象，如能再聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際多舉幾個(gè)例子，效果應(yīng)會(huì)更好些。