第一課時
一、復習導入
1 .師:小朋友們,今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果,想讓大家幫忙了分一下,我們趕快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果 b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü男女同學比賽摘蘋果,復習鞏固。
2 .師:小朋友們真了不起!大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢?出示課件 jq x。
二、教學聲母 jq x
(一)學習聲母 j
1 .出示 j 的圖片,問:圖上畫著什么?你能根據圖上的內容試著讀讀這個字母嗎?
( 1 )學生試著讀 (圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶,我認為這個字母讀 j )
( 2 )對,它的名字和母雞的“雞”音相似,只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
( 3 )學生領讀,及時糾正學生的錯誤發音。
( 4 )學生練習讀(指名讀 ——齊讀)
2 .學習 j 的字形
( 1 )觀察圖,看看 j 像什么?你有什么好辦法記住 j 的字形嗎?
( 2 )引導學生編順口溜
(豎彎加點 jjj ;母雞捉蟲 jjj ; i 字加彎 jjj )
( 1 )看看書中的拼音格,你認為 j 字該怎么樣寫?(先說占哪幾格 , 再說筆順)
( 2 )師范寫 j
( 3 )學生抄寫字母 j 1 — 2 個,教師巡視,個別輔導。
3 .小結
師:對于新伙伴我們已經會讀,會寫,會認。
(二)小組合作學習聲母 q
1 .師:這里還有一位小伙伴,小朋友,我們一起來比一比,賽一賽,用我們剛才學習 j 的方法,學習小組合作學習聲母 q , 看看那個小組最能干,最先學會。對于這個聲母,也要做到會讀。
2 .分小組學習聲母 q ,教師巡視。
3 .檢查學生學習的情況。
( 1 ) q 的讀音
學生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出 q 的讀音(出示圖片)
學生說—評議—學生試讀—齊讀。(教師指導)
( 2 )比較讀 j---q 發現有什么不同?
( j 不送氣, q 是用力的,要送氣)
( 3 )學生借助圖形編順口溜,記形。
(氣球脫線 qqq ; 左上半圓 qqq ; 像個 9 字 qqq … . )
( 4 )指導寫法
小 q 在四線格中占二樓和三樓,指導筆順。
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