如何在古詩教學中指導學生正確理解和運用語言文字，體會詩中思想感情，受到思想教育和美的熏陶？現(xiàn)結(jié)合對古詩《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的教學，談談自己的一些做法。

　　生：“不及”當“比不上”講，“情”是“情誼、感情”的意思。

　　師：用我們學習古詩理解句子意思的方法──連詞解句意，這句詩的意思是──

　　生：桃花潭水有千尺深，比不上汪倫送我的情誼深。

　　師：汪倫對李白的情誼僅僅表現(xiàn)“送別”上嗎？

　　生：（齊答）不是。

　　師：前面聽了老師對這首詩寫作背景的介紹，你們知道汪倫對李白的情誼還表現(xiàn)在哪里？

　　生：表現(xiàn)在汪倫寫信熱情地邀請李白來桃花潭作客。

　　生：表現(xiàn)在汪倫天天用美酒盛情款待李白。

　?。ㄗ寣W生回憶教師講課內(nèi)容，既鍛煉他們的記憶能力，又為下面理解“深情厚誼”作了鋪墊。）

　　師：１米＝３尺，千尺相當于３３３．３米，想象一下千尺深到底有多深呢？

　　生：如果一層樓高４米的話，比８３層樓還高。

　　生：相當于我們學校運動場跑道一圈半那么遠。（培養(yǎng)想象能力，體會“深千尺”的“深”。）

　　師：桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的“假設(shè)”。那么，跟下句連起來，可用什么關(guān)聯(lián)詞來翻譯呢？

　　生：用“哪怕……也”翻譯，詩句意思是：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深。

　　生：用“即使……也”，意思：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深。