“人不可貌相,海不可斗量”。這兩句話大概就是專門用來形容我讀初三時(shí)的班主任李老師的。我還不認(rèn)識(shí)李老師時(shí),他已經(jīng)在我的家鄉(xiāng)聲名大振,贊譽(yù)聲聲。如雷貫耳的李老師大名,浸潤著宛如初春草綠色淡淡的懵懂青澀,輝映著朝霞般絢麗神秘的敬意,在我讀小學(xué)時(shí),就在我心靈深處鐫刻了深深的輝煌印跡。

滿懷著敬畏跨進(jìn)中學(xué)大門后,第一次在校園里見到李老師那一刻,心靈里閃光的偶像頓時(shí)黯淡下來。怔怔地凝神注目良久,我似乎有一些目瞪口呆的感覺,似乎也有一些失望的迷茫,一時(shí)很不相信自己的眼睛。剛過半百之齡的李老師瘦瘦的,不高的個(gè)子,一身半舊的深藍(lán)色中山裝干干凈凈,穿著整齊清爽,顯得干練。枯黃色的臉上很協(xié)調(diào)地帶有幾小塊灰黑色的老年斑,有一些過度勞累提前衰老的痕跡,更多的是十分嚴(yán)格頑強(qiáng)堅(jiān)毅的神色。淺淺的皺紋里洋溢著似乎無窮無盡的慈祥;禿頂四周留有些許花白的頭發(fā),梳得整整齊齊,看上去十分和藹;目光有些渾濁,但是很溫和,宛如春天煦暖的陽光。
剎那間,我怎么也不能把眼前瘦弱干巴的小老頭和當(dāng)?shù)胤綀A十幾里赫赫有名、我無限崇拜的老師形象聯(lián)系在一起。我想象中一直以為聲名大振的李老師,應(yīng)該英俊瀟灑風(fēng)度翩翩,或者身高馬大十分嚴(yán)厲;上課時(shí)口若懸河,滔滔不絕,而且不乏風(fēng)趣幽默。雖然一臉的疑惑不解,甚至還有一些失望,但是我沒有過多地在意。因?yàn)槲疫€沒資格進(jìn)入李老師的班級(jí),多年來,他一直在初三年級(jí)把關(guān)。
升入初三前夕,淌過近兩個(gè)月的烈日,滾過幾十天泥土,渾渾噩噩的我在不知不覺的時(shí)刻,曾經(jīng)帶著絲絲縷縷害怕的渴望悄悄地變成了現(xiàn)實(shí)。
開學(xué)后,我按照多年來的懶散習(xí)慣,在開學(xué)報(bào)到的最后半天,頂著烈日不慌不忙地趕到學(xué)校辦完報(bào)名手續(xù)。當(dāng)我搖搖晃晃地走進(jìn)新班級(jí)時(shí),我暗暗地吃了一驚,讀初二時(shí)整天亂哄哄的班級(jí),今天怎么突然變得靜悄悄的?靜得好像連掉下一根針都可以聽見。我大惑不解,以為跑錯(cuò)了班級(jí);定了定神仔細(xì)看看班級(jí)里的每個(gè)同學(xué),確信還是原來的同學(xué),原來調(diào)皮搗蛋、打打鬧鬧的那些家伙怎么一下子變得乖乖的,班級(jí)里突然安靜了下來?同學(xué)們都十分專心靜靜地在看書,幾乎沒有人抬頭。我心里一怔,剛剛還有些躁動(dòng)不安的心不知怎么的,像停電那樣快地突然靜了下來;低著頭輕手輕腳地走進(jìn)教室,一面緊張地掃視著班級(jí)里,很快我就找了個(gè)空座位坐下來。
就在我坐下來的一瞬間,突然看到班級(jí)前面的黑板旁有一扇小門開著,我們的新班主任正是令人十分敬畏李老師,此時(shí)他正一臉嚴(yán)肅地坐在門里邊的辦公桌旁,嚴(yán)厲的眼光正看著我。一陣強(qiáng)烈的敬畏感混合著慚愧感潮水似的迅速漫上心頭,趕緊低著頭翻翻書包找書,同學(xué)們都在看書,班主任嚴(yán)厲的目光正探照燈似的在班級(jí)來回掃視,我不能也不敢一個(gè)人獨(dú)自貪玩啊!但是,暑假作業(yè)在報(bào)名時(shí)已經(jīng)上交,新書還沒發(fā),空蕩蕩的書包里只剩下一本看起來可憐巴巴的、薄薄的《數(shù)學(xué)用表》。我顧不得其他,悄悄拿出來翻開幾頁擺在桌上,兩眼盯著裝出一副認(rèn)真看書的樣子。看著看著,眼睛的余光不時(shí)瞟向四周,班級(jí)里始終靜悄悄的,同學(xué)們看書的神態(tài)都很專注,班主任李老師也不時(shí)看看書。難以言表的愧疚仿佛一塊沉重的石塊壓在心口,越來越覺得沉重。
好不容易挨到夕陽西下,李老師才一臉凝重嚴(yán)肅地宣布:“剛開學(xué)這樣安靜的秩序很好,都說好的開頭是成功的一半。同學(xué)們已經(jīng)是初三學(xué)生,一定要學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),不能耽誤時(shí)間。從今天起,我每天都陪著你們學(xué)習(xí)。”接著李老師又言簡意賅地提了幾條注意事項(xiàng),要求我們牢記。因?yàn)榍耙荒甑滓呀?jīng)恢復(fù)了高中考制度,高中考的星星之火已經(jīng)在神州大地呈現(xiàn)燎原之勢(shì)。
良好的開頭給我的印象極深。原來亂得全校聞名、很多老師都害怕去上課的班級(jí),升入初三的第一天就徹底改變了面貌。從這天開始,我和同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心增加了對(duì)李老師的敬畏之情。
李老師任教我們班的語文課。上課的時(shí)候,他總是用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話自己讀一讀課文,然后分析講解課文。分析講解課文的時(shí)候,他聲音洪亮,似乎全身都是勁,右不住的手舞動(dòng)著,努力做出與課文內(nèi)容有關(guān)的、或者提醒我們注意聽課的動(dòng)作。我們聽得都很專心,似乎是對(duì)他的特別尊敬以及他擔(dān)任著我們班主任的緣故。可是聽完以后,書本上的生字詞一類的,我們都能夠全部記住。有些內(nèi)容,我們往往都有一些迷茫。說實(shí)話,就是不太理解。例如說有些比較深?yuàn)W的知識(shí),像一兩句話概括課文內(nèi)容,言簡意賅地點(diǎn)出文章寫作方面的技巧等,李老師好像從來就沒講過。但是,絲毫沒有影響我們的學(xué)習(xí)興趣,更加沒有影響我們對(duì)他的敬畏以及崇拜之情。遇到一些特別精美的文章,他都要求我們背誦課文,特別是文言文。背過的篇章,有些到現(xiàn)在都清楚地記得。
學(xué)校要求初三學(xué)生全部住校,晚上集體在教室里上晚自習(xí)。晚自習(xí)時(shí),李老師經(jīng)常陪著笑臉把班級(jí)的科任教師輪流請(qǐng)來,一直不抽煙的他常從口袋里掏出一包香煙,不時(shí)敬上一支,請(qǐng)求科任教師把書上的難點(diǎn)要點(diǎn)結(jié)合著新的題目細(xì)細(xì)再講解一次,啟發(fā)學(xué)生們及時(shí)提出疑問,盡可能不讓疑難問題過夜。講完了例題,學(xué)生們看書做作業(yè),李老師就靜靜地伏在自己的辦公桌上反復(fù)看著自己任教的語文課本,及時(shí)抽出時(shí)間寫寫備課筆記。班級(jí)里有一絲風(fēng)吹草動(dòng),他立刻就會(huì)知道。這時(shí),他那雙似乎有些渾濁的眼睛仿佛特別有神,讓那些三心二意似乎想耍耍花頭的學(xué)生立刻消除雜念,很快就改邪歸正,重新看書。
學(xué)校還住有初一、初二部分學(xué)生。學(xué)校規(guī)定晚上九點(diǎn)半下晚自習(xí)課。李老師向我們強(qiáng)調(diào)說:“讀書就像人在走路,大家都在走路。要想走到前面,就必須多流汗、多吃苦,比別人更加努力!”在李老師這一觀點(diǎn)影響下,我班學(xué)生十點(diǎn)半才下晚自習(xí)課。在李老師帶動(dòng)下,學(xué)校隨即規(guī)定初三班級(jí)全部十點(diǎn)半下晚自習(xí)課。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/sanwen/1427346.htm