①庭內有棵花。之所以稱為一棵花，是因為那是棵高大的槐樹，高高大大地立在藍天下，清清爽爽地撐開一片天地來。清晨的霧太濃，花便一嘟嚕一嘟嚕地擁著、擠著。花氣太濃，濃成馥郁的白，又一絲絲、一縷縷浸潤在澄澈的風中，松疏有致地垂落下來，叮叮當當地搖成陽光中薄的風鈴。

　　②這樣美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悅與向往。

　　③然而，我的小表妹樂樂說：“我也要種棵花。”

　　④“那樂樂要種什么花呢?”我逗她。

　　⑤她在院中巡視一番后，指著角落里一個土灰的花盆說：“喏，就它了。”

　　⑥我一看，差點笑倒。那是盆半死不活的文竹，被媽媽棄置一旁。且莫說那細瘦綿軟的莖，瑣碎細小的葉和有氣無力的精神，單只文竹能不能開出花來，就夠我的小表妹琢磨的了。

　　⑦“不可能。你要知道文竹是文竹，槐樹是槐樹，文竹永遠成不了花。”

　　⑧樂樂板著小臉，一聲不吭，獨自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“勢力范圍”?之內。從此，窗外是妖嬈的槐樹，窗內是病懨懨的文竹。

　　⑨春天過去了。楊樹依依，細草茵茵，紙鳶飄飄，孩童笑鬧。只有我的小表妹一人，制定養花計劃，嚴格執行，決不偷懶。

　　⑩夏天過去了。荷香陣陣，蟲鳴聲聲，處處花繁，枝枝葉茂。只有我的小表妹一人，愛花護花，松土澆水。

　　秋天過去了。秋風瑟瑟，落葉層層，果實累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人，對花談心，望花成癡。

　　冬天過去了。白雪皚皚，瓊枝樹樹，萬物寂寂，齊家歡聚。只有我的小表妹，對花相坐，兩相陪伴。

　　又是一年春來到。樂樂的花沒養成，人卻病倒了。二媽對我說：“真是的，養什么勞什子花，文竹要能成花，還不成了笑話?”無語。

　　我去看她時，正是那三月槐花盛。我怕她難過，便想拉上簾子。她喊道：“別拉別拉，姐姐，去把我的文竹抱來。”

　　依言而行。

　　她指著文竹說：“好看不，我的花?”我心想，哪有什么花?莫不是燒糊涂了?她又指著剛發的芽尖說：“這不是花?”只見莖尖處將開未開，似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出——真的是花嗎?當真是花!我眼中一熱，抱住她說：“是花，文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花。”

　　窗外窗內，暗香浮動。

　　1.選文第①段寫槐樹有什么作用?(4分)

　　2.第⑧段中劃線句子運用了什么描寫方法?有什么作用?(4分)

　　3.⑨⑩??四個自然段文字比較繁復，能否整合為“一年過去了，只有我的小表妹一人愛花護花，望花成癡”?為什么?(4分)

　　4.文竹花什么樣?為什么“我”說“文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花”?(4分)

　　5.選文重在寫小表妹養文竹，為什么題目卻是“兩棵花”?(4分)

　　參考答案:

　　1.運用擬人和比喻的修辭方法(1分)，生動形象的寫出了槐樹的美麗，表達了作者對槐樹的.贊美之情(1分)，引出下文(1分)，同時與下文的文竹形成對比(1分)。

　　2.神態描寫、動作描寫(2分)，寫出了樂樂的嚴肅和倔強(2分)。

　　3.不能(1分)。因為四個自然段構成了排比(1分)，從內容上強調突出了小表妹對花的愛和養花護花的執著、堅定。(2分)

　　4.“莖尖處將開未開，似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出”(2分)。文竹的花雖不如槐樹的花美麗，但是它是小表妹用愛心、信念和執著的努力培育出的花(1分)，是文竹在愛心的澆灌下用生命開出的花，透著生命的綠意。(1分)

　　5.文中既寫了槐樹花，也寫了文竹(1分)，文竹是強壯的美，先天具備的美(1分)，孱弱的文竹是在小表妹愛心、信念及執著的努力下培育出的生命之花(1分)，兩者雖外形不同，但同樣都是美麗的(1分)。

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