引導語：天堂的燈，是一篇記敘文，主要人物是胡艷艷，這篇文章主要講述了熱愛學習的胡艷艷有貧血，由于家庭貧困他無法徹底治療。下面是小編為你帶來的天堂的燈的閱讀答案，希望對你有所幫助。
天堂的燈
2006年7月3日，星期一。洛陽市淺井頭中學特別批準：允許初一（2）班的女生胡艷艷來校上半天課。這是已經停學三年、患再生性貧血停治三個月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了。
胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學，小學幾年，她品學兼優，獲得過市級和省級各類大獎28次。為了上學，她成了最苦累也最快樂的孩子。她必須搶課堂之外的所有時間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點垃圾。可惜，15歲時，胡艷艷患上了再生障礙性貧血。住院時，醫生護士沒能禁絕她在病床上繼續她的學習，同學們來當二傳手復述課業，老師們也每個星期輪番到病房為她補課，她是在醫院的病床上讀完了小學并考上了初中！她還發表過不少文學作品，最大的理想是把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩文。
家里太窮，社會各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長了三年，已經算是奇跡了。幾天前，一向堅強的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說：爸爸，我很想回學校上一堂課爸爸立即去學校。學校驚動了，校長當即就落淚，特意批準她上半天學！八個女生用手臂交織成特殊的擔架，把胡艷艷架進了校園。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊列，還有艷艷你好的彩旗！一走進校園，每個人眼前的風景都有前所未有的新意花壇、雕塑、操場、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹，還有圖書室、教學樓、宿舍樓、教室。
上課鈴響了。看似正常中的震撼與悄然轉變：人們都比往常認真了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿！艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著，但仍是沒忍住，淚水撒在了桌面上幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚
這節課，是老師特意安排的`，艷艷最喜歡的作文課。
老師在黑板上寫下的作文題是：《今天》。
同學們都含著淚在寫，包括平日最討厭作文的同學。
我有許多今天沒能做到最好。今天，我又回到學校了，這里是我的天堂胡艷艷在本子上一字一字的寫，很重很慢
胡艷艷的作文沒有寫完。她寫的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空她暈倒了。送醫院后，由學校發起，一場來自四面八方的義捐又自發形成，但，艷艷生命的火焰已經燃至極限了。
2006年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。（選自《雜文報》）
1.用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。（2分）
2.為什么說艷艷流的淚是幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚，請結合文章，具體說說其中的原因。（3分）
幸福：
疼痛：
留念：
3.聯系全文內容，說說你對我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空這句話的理解。（4分）
4.艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅持去上半天課，你怎么看待這件事。（4分）
5.假如你是艷艷的同學，或你的身邊也有艷艷這樣的同學，你會對他說些什么、做些什么？（4分）
說的話：
做的事：
【附答案】：（共17分）
1.病危女孩胡艷艷在生命的最后時光到學校上了半天課。（2分，意對即可）
2.幸福：她為患絕癥后能得到社會各界的救助繼續學業，而今能在心愛的學校上半天課感動留淚；疼痛：病魔在無情地折磨著她，對一個年少的女孩來說這著痛苦是無法忍受的；留戀：她留戀課堂，留戀學校，留戀知識海洋，留戀生命，留戀充滿關愛的人世間，但年紀輕輕卻患上了不治之癥。（3分，意對即可）
3.運用比喻的手法，表達出艷艷在生命的最后時刻的愿望，希望化做一盞燈，照亮人間，報答人們給她的關愛。（4分，意對即可）
4.即使面臨病魔奪取生命的危險，即使生命走到盡頭，也絕不輕言放棄，我們要學習她的執著和堅毅。（4分，意對即可）
5.例如：說的話：有稱呼，語言得體，條理通順即可。做的事：發動更多的人為她捐錢捐物，親臨病房為她服務，排憂解難；講解書本知識，幫她補習功課，給她講名人故事，鼓勵她戰勝病魔。等等。（4分，意對即可）
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