全球最富的教授
高 峰
和中國(guó)許多教授一樣，很多外國(guó)學(xué)者也熱衷于通過(guò)出書(shū)或講學(xué)賺錢(qián)，但是要想借此成為億萬(wàn)富翁卻很困難。不過(guò)，《福布斯》雜志近期披露，美國(guó)斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教授大衛(wèi)切瑞頓的個(gè)人資產(chǎn)高達(dá)13億美元（1美元約合6.36元人民幣），堪稱“全世界最富有的全職教授”。
上小學(xué)時(shí)，切瑞頓迷上了音樂(lè)。他開(kāi)始參加暑期音樂(lè)劇課外班，并多次參加學(xué)校合唱團(tuán)和音樂(lè)劇的演出。切瑞頓的學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，經(jīng)常幫助同學(xué)解答難題，因此深得大家喜愛(ài)。不過(guò)，他的性格也有著特立獨(dú)行的一面。比如，中學(xué)里的孩子們都喜歡玩棒球，切瑞頓卻偏偏喜歡短跑，經(jīng)常一個(gè)人練習(xí)，一練就是一個(gè)小時(shí)。
除此以外，切瑞頓的另一個(gè)興趣點(diǎn)或許就是數(shù)學(xué)了。在眾多任課教師中，他對(duì)數(shù)學(xué)老師艾爾文的印象最深刻，他曾經(jīng)回憶說(shuō)：“我記得那是1967年的一天，他充滿激情地告訴我們，計(jì)算機(jī)將極大地改變我們的生活。當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)還是新鮮玩意兒，我們中沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)它，但艾爾文已經(jīng)將一個(gè)信念深深地植入我們的大腦中。”
中學(xué)畢業(yè)后，切瑞頓向阿爾伯塔大學(xué)的音樂(lè)專業(yè)遞交了入學(xué)申請(qǐng)，卻沒(méi)有被錄取。他只好退而求其次，進(jìn)入該校數(shù)學(xué)系就讀。在大學(xué)里，業(yè)余時(shí)間很充裕，他繼續(xù)追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想——練吉他、參加話劇和音樂(lè)劇演出，有些朋友甚至認(rèn)為他是專業(yè)的吉他手。不過(guò)，切瑞頓始終沒(méi)能真正從事音樂(lè)事業(yè)，在讀了一段時(shí)間的數(shù)學(xué)專業(yè)后，他轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)，后來(lái)在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)拿到了學(xué)士學(xué)位，又在滑鐵盧大學(xué)獲得碩士和博士學(xué)位。之后，他在不列顛哥倫比亞大學(xué)當(dāng)了3年助理教授，1981年來(lái)到美國(guó)斯坦福大學(xué)任教，“因?yàn)檫@里是計(jì)算機(jī)科學(xué)的先鋒，而且資金雄厚”。
在斯坦福大學(xué)的工作讓切瑞頓如魚(yú)得水，他的研究重點(diǎn)是如何使互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)得更快、更安全。在這里，他與來(lái)自德國(guó)的博士生安迪貝克托爾謝依姆成為好朋友。當(dāng)時(shí)硅谷涌動(dòng)著一股創(chuàng)業(yè)潮，切瑞頓的許多同事和學(xué)生都紛紛“下海”成立科技公司。1982年，貝克托爾謝依姆離開(kāi)斯坦福大學(xué)，與別人合伙創(chuàng)立了太陽(yáng)微系統(tǒng)公司，但切瑞頓卻不為所動(dòng)，一直從事學(xué)術(shù)研究，直到20世紀(jì)90年代中期。
1995年，貝克托爾謝依姆給切瑞頓打了個(gè)電話，兩人共同創(chuàng)辦了花崗巖系統(tǒng)公司，這是一家生產(chǎn)具有信息交換功能的局域網(wǎng)設(shè)備的公司。成立僅14個(gè)月后，美國(guó)著名的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備供應(yīng)商思科公司就出資2.2億美元將其收購(gòu)，切瑞頓所擁有的10%的股份也變成了2200萬(wàn)美元現(xiàn)金。“幾乎一夜之間，我不必再為錢(qián)工作了，也不必再為還清購(gòu)房借貸而發(fā)愁了。”他回憶說(shuō)。
此后，切瑞頓和貝克托爾謝依姆繼續(xù)合作，先后成立了一家網(wǎng)絡(luò)公司和一家云計(jì)算設(shè)備公司，前者后來(lái)被太陽(yáng)微系統(tǒng)公司以1.2億美元收購(gòu)。到目前為止，切瑞頓已經(jīng)自掏腰包超過(guò)5000萬(wàn)美元，先后投資了17家高科技企業(yè)，幾乎都獲得了收益，極少失手。
在切瑞頓的投資記錄中，最得意的一次“出手”當(dāng)屬為谷歌公司提供創(chuàng)業(yè)資金。當(dāng)時(shí)，谷歌創(chuàng)始人拉里佩奇和謝爾蓋布林是斯坦福大學(xué)的在讀博士，雖然切瑞頓沒(méi)給他倆上過(guò)課，但全校都知道這位教授對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和辦公司都“門(mén)兒清”。事實(shí)上，拉里佩奇兩人操心的是如何為他們的技術(shù)申請(qǐng)專利，以及為尚未成立的公司籌措資金等問(wèn)題。但切瑞頓卻看得更遠(yuǎn)：“這好比你們有了自己的孩子，應(yīng)該考慮如何把他們養(yǎng)大。”他耐心地給他們講解商業(yè)理論，并安排他們與自己的老搭檔貝克托爾謝依姆見(jiàn)面。
1998年8月的一天，在切瑞頓家的門(mén)廊上，拉里佩奇和謝爾蓋布林向貝克托爾謝依姆介紹了谷歌的技術(shù)和理念。半小時(shí)之后，貝克托爾謝依姆就領(lǐng)會(huì)了這個(gè)新搜索引擎的過(guò)人之處，也搞清了它的贏利模式，他對(duì)兩個(gè)年輕人的想法非常感興趣。
“如果他們每天能吸引到100萬(wàn)次點(diǎn)擊，每次點(diǎn)擊賺5美分，那就是5萬(wàn)美元，至少他們不會(huì)破產(chǎn)吧！”貝克托爾謝依姆當(dāng)即跑回車(chē)上去拿支票簿，開(kāi)出一張10萬(wàn)美元的支票。這時(shí)谷歌公司尚未成立，于是佩奇和布林趕緊去注冊(cè)，以便拿到這筆錢(qián)。后來(lái)，貝克托爾謝依姆又向谷歌投入10萬(wàn)美元，切瑞頓自己也投入了20萬(wàn)美元。到今天，這兩位原始股東各自所持股份的市值都已經(jīng)超過(guò)了10億美元。
希德哈思巴特拉曾在斯坦福大學(xué)攻讀碩士，他一語(yǔ)道出切瑞頓的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：“科技人才都精通技術(shù)，但當(dāng)他們面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資者時(shí)，很可能茫然若失、不知所云，而大衛(wèi)對(duì)一項(xiàng)新技術(shù)的前景總能一目了然！”
梁松是切瑞頓在2003年帶過(guò)的博士生，他對(duì)導(dǎo)師的教誨仍記憶猶新：“他是我見(jiàn)過(guò)的最聰明的人。他的思維方式與眾不同，并教給我們?nèi)绾芜@樣思維——不要人云亦云，也不要追隨潮流。他希望弟子們能夠從大處著眼，探尋改變世界的.方法！”
（本文選自2012年《環(huán)球人物》，有刪改）
19、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的含義及表達(dá)效果。（4分）
20、文章援引了大衛(wèi)切瑞頓兩位學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)，這樣對(duì)表現(xiàn)大衛(wèi)切瑞頓有什么作用？（5分）
21、大衛(wèi)切瑞頓的求學(xué)、就業(yè)、致富經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案
19、這個(gè)句子使用了比喻的修辭，大衛(wèi)切瑞把創(chuàng)辦公司比喻為生育孩子，要考慮像養(yǎng)育孩子一樣精心經(jīng)營(yíng)。與后文的給學(xué)生講解商業(yè)理論并推薦有經(jīng)驗(yàn)的搭檔一起，（2分）表現(xiàn)出身為教授的切瑞頓具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，也揭示了他成為最富教授的原因之一。（2分）
20、(1)援引的兩位學(xué)生的話，都是為了表現(xiàn)切瑞頓作為優(yōu)秀的教授對(duì)學(xué)生的巨大影響。（1分）
(2)援引巴特拉的話是為了突出切瑞頓超乎常人的前瞻能力給學(xué)生的影響。（2分）
(3)援引梁松的話是為了突出切瑞頓作為教授在創(chuàng)新思維方面對(duì)學(xué)生的言傳身教。（2分）
21、⑴興趣愛(ài)好與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，不要一味任性，而是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極樂(lè)觀做好眼前的事情，未必不能成就一番事業(yè)。切瑞頓始終沒(méi)能真正從事音樂(lè)事業(yè)，在讀了一段時(shí)間的數(shù)學(xué)專業(yè)后，他轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)，后來(lái)在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)拿到了學(xué)士學(xué)位，又在滑鐵盧大學(xué)獲得碩士和博士學(xué)位。并最終在計(jì)算機(jī)方面取得巨大成就。
⑵專注的學(xué)習(xí)是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)。1982年，貝克托爾謝依姆離開(kāi)斯坦福大學(xué)，與別人合伙創(chuàng)立了太陽(yáng)微系統(tǒng)公司，但切瑞頓卻不為所動(dòng)，一直從事學(xué)術(shù)研究，直到20世紀(jì)90年代中期。
⑶做好看似平凡的本職工作也能卓有成就。因?yàn)閷?duì)全職教授工作的專業(yè)、盡職，在幫助學(xué)生的同時(shí)也成就了自己。
（每點(diǎn)2分。如果從善于合作、高瞻遠(yuǎn)矚、善于投資等方面談，只要言之成理也可得分。）
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