《山雨》以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。

　　《山雨》

　　來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。

　　先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——

　　沙啦啦，沙啦啦……

　　像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

　　雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

　　這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

　　不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發出異常清脆的音響——

　　丁——冬——丁——冬……

　　仿佛是一場山雨的余韻。

　　《山雨》課文教案

　　【教材解讀】《山雨》是人教版語文教材六年級第一單元中的第二篇課文，本文按照雨來——雨中——雨后的順序，描繪出山雨的獨特韻味。

　　【學情分析】根據學習《山中訪友》的情況看，同學們的語文功底比較薄弱，朗讀能力、賞析能力、自學能力、獨立思考能力都還很欠缺，習慣于抄襲式學習，等待老師的現成答案，針對學生的這種狀況，本課的教學重點訓練學生的誦讀能力和對優美詞句的賞析方法。

　　【教學目標】

　　【知識與能力】1、重點掌握“歌謠、琴鍵、輕捷、融化、啼囀、傾吐、凝望”等詞的讀音和寫法;

　　2、積累ABB式詞語，本文中出現的有一陣陣、一縷縷、水淋淋，學生可搜集整理;

　　【過程與方法】學習作者寫景的方法，繼續學習作者是怎樣通過聯想和想象來寫景的。

　　【情感與價值觀】感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情;

　　【教學重難點】

　　反復誦讀，感受山雨的特點，從優美的文字中體會作者對山雨獨特的情感。

　　【課前準備】

　　1、學生反復誦讀課文內容，對優美的詞句進行賞析;

　　2、精選圖片，拓展美文，制作課件。

　　【教學課時】