《草原》是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所想、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。以下是小編整理的草原課文原文，歡迎閱讀。
【原文】
草原
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色*留，輕輕流入云際。這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿舊立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一整風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我么，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾坐蒙古包。
蒙古包外，很多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎的握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)而都不拘束。不到一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候，鄂溫克姑娘們帶著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱地是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬，摔跤，姑娘們也表演了名族舞蹈。客人們也舞的舞，唱德唱，并且要騎一騎蒙古的馬。太陽(yáng)以偏西，誰(shuí)也不肯走。是啊！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！
【課文教學(xué)賞析】
一、欣賞語(yǔ)言美
《草原》全文語(yǔ)句多姿多彩，美不勝收。要讓學(xué)生欣賞到作者行文之美，閱讀指導(dǎo)尤為重要。
1、讀前提示創(chuàng)設(shè)氛圍
同學(xué)們，《草原》是一篇非常精彩的課文。作者用十分優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了內(nèi)蒙古大草原的美麗景色。它像一首詩(shī)，吟誦出千里草原的旖旎風(fēng)光；它又像一幅畫(huà)，描繪出草原牧區(qū)欣欣向榮的喜人景象；它更像是一首歌，歡唱著蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的情誼……"這是我在上課時(shí)的一段導(dǎo)讀語(yǔ)，它一下子吸引了學(xué)生的注意力，激起大家強(qiáng)烈的欣賞欲望，創(chuàng)設(shè)出濃厚的閱讀氛圍，為隨后的閱讀指導(dǎo)起到很重要的感情鋪墊。
2、讀中指導(dǎo)挖掘精華
要讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)言美的魅力，還須在精讀上下功夫。精讀，就是要去尋找、挖掘課文中最生動(dòng)、最精彩、最具感染力的"華彩樂(lè)段"。我把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生。首先，我讓學(xué)生邊讀邊想，動(dòng)筆劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句段，然后小組交流。隨后，我讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己最滿(mǎn)意的句段當(dāng)場(chǎng)朗讀給大家聽(tīng)，果然收獲不小。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提出：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些句子美在哪里？這下發(fā)言更踴躍了，有的說(shuō)，這一句寫(xiě)草地像無(wú)邊的綠毯，羊群像白色的大花，這樣的景色太迷人了；有的說(shuō)，這一句寫(xiě)草原上的河流像一條明如玻璃的帶子，那河里的水一定是最干凈、最甜美的，我真想喝一口；還有的說(shuō)，課文最后一句寫(xiě)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)，這比詩(shī)還要美……如此種種的表達(dá)，盡管理解還較膚淺，但也反映出學(xué)生的語(yǔ)言文字鑒賞能力，已經(jīng)上了一個(gè)新臺(tái)階。
3、讀后訓(xùn)練提高能力
指導(dǎo)感情朗讀，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)課文的主體基調(diào)。就本課而言，應(yīng)該用歡快、喜悅、激動(dòng)、贊嘆的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。以第一段"草原美景"為例：開(kāi)頭寫(xiě)草原的天，朗讀時(shí)應(yīng)緩緩而起，有如在悠揚(yáng)舒緩的牧笛聲中出現(xiàn)草原晴朗明凈的萬(wàn)里藍(lán)天。接著寫(xiě)天底下一碧千里的景色，隨著草地、羊群、小丘的出現(xiàn)，朗讀的語(yǔ)調(diào)應(yīng)漸趨歡快，流露出滿(mǎn)心的喜悅。及至讀到"這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這種境界里，就連駿馬和大牛也有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣"這一層，則應(yīng)讓聽(tīng)者能聽(tīng)出讀者內(nèi)心掩飾不住的"驚嘆"與"舒服"了。
二、領(lǐng)略自然美
作者寫(xiě)草原的天"比別處的更可愛(ài)"；寫(xiě)草原的地"一碧千里而并不茫茫"、像"無(wú)邊的綠毯"；寫(xiě)草地上的羊群像"白色的大花"，河流像"迂回的明如玻璃的帶子"。還有那平地、小丘、駿馬、大牛……所有這一切，就像一幅"只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒"的中國(guó)畫(huà)，"到處翠色*流，輕輕流入云際"。要讓學(xué)生真正領(lǐng)略到遼闊草原這撩人心魄的自然美，除了通過(guò)閱讀欣賞之外，還可以從以下幾方面來(lái)獲得。
1、借助多媒體的功能
"同學(xué)們，講課之前，我們一起來(lái)欣賞一段精彩的音樂(lè)。"教室里響起一曲悠揚(yáng)的歌："藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……"在優(yōu)美的樂(lè)聲中，大屏幕上出現(xiàn)了藍(lán)天、白云、草地、潔白的羊群、奔馳的駿馬、白蘑菇樣的蒙古包……"同學(xué)們，大家剛才聽(tīng)到的，看到的，跟課文里描寫(xiě)的一樣美嗎？""太美了，老師，再放一遍，再放一遍！""好，等學(xué)完了這一段，咱們?cè)賮?lái)欣賞。"以上就是我課前借助多媒體，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一段小插曲。顯然，多媒體的介入，把文字轉(zhuǎn)換為直觀、立體的視頻語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)功能，既讓學(xué)生有滋有味地欣賞了一番，又在腦海里再現(xiàn)了課文描述的'生動(dòng)畫(huà)面，這是一種多么有效的手段。
2、鑒賞作者的寫(xiě)作手法
作者對(duì)草原風(fēng)光的描繪如此美妙，與其精湛高超的寫(xiě)作技巧是分不開(kāi)的。在課文中，我們隨處可見(jiàn)多種多樣的修辭手法。文中的比喻，如：把草地比作"綠毯"，把羊群比作"白色大花"，把河流比作"玻璃帶子"等等，無(wú)一不是形象生動(dòng)，精彩絕妙；文中的排比，如："這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)"，真是激情跌宕，一唱三嘆；文中的擬人，如："在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣"，在作者的筆下，連動(dòng)物們都仿佛也與遠(yuǎn)方的來(lái)客心靈相通了。凡此種種，都應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生加以了解，加以借鑒，才能真正領(lǐng)會(huì)到這篇文章為什么會(huì)寫(xiě)得這樣美。
三、品味人情美
人情美，是指課文寫(xiě)的是蒙族人民熱情好客，蒙漢兩族同胞親如兄弟的美好情操。主要通過(guò)四個(gè)感人的場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)。
1、歡迎遠(yuǎn)客——寫(xiě)牧民們來(lái)到幾十里外歡迎漢族客人："忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)"；"見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路"。
2、主客相見(jiàn)——寫(xiě)牧民們從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)會(huì)見(jiàn)客人："也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎的握住不散"，"大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑"，"你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助"。
3、盛情款待——進(jìn)了蒙古包："奶茶倒上了，奶豆腐擺上了……好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)子的手抓羊肉……干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒……鄂溫克姑娘來(lái)給客人們唱民歌……"
4、聯(lián)歡話(huà)別——飯后："姑娘們表演民族舞蹈，小伙子們表演套馬、摔跤……我們也舞的舞，唱的唱"，真是"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)"啊
這一部分內(nèi)容雖多，但語(yǔ)言樸實(shí)親切，平白如話(huà)，學(xué)生易于理解，盡可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)讀一讀，議一議，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最后歸納出主要內(nèi)容即可。
課文的結(jié)尾，作者滿(mǎn)懷深情地寫(xiě)道："是呀，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。"這一結(jié)晶之句，點(diǎn)明了作者流連忘返，不忍離去的原因————那就是草原的自然之美、人情之美，留住了作者的一顆眷戀之心，寫(xiě)下了這一曲民族團(tuán)結(jié)的時(shí)代頌歌！
【草原課文原文】相關(guān)文章：
1.課文草原原文
2.老舍草原課文原文
4.草原朗讀課文原文
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/wenxue/qita/1812799.htm