本節(jié)課《四個太陽》是人教版小學一年級下冊的一篇充滿童趣的文章。作者借助豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力花了四個顏色的太陽分別送給“夏秋冬春”表現(xiàn)了作者美好的心愿。

　　本節(jié)課是第一課時，我將教學重點放在了識字、寫字上。首先是讀準字音，在識字環(huán)節(jié)中，我重點注意區(qū)分“應、因”的讀音，強調生字的前后鼻音、平翹舌音與輕聲，做到扎實掌握字詞讀音特點，這些是我在以后的課堂中要繼續(xù)保持的。在記憶字形方面，我先讓孩子用自己喜歡的方式自己識記，再通過全班交流，鞏固識記較難記的生字。化難為易。再通過讀詞語，讀句子反復重現(xiàn)，讓學生加深印象。避免了繁瑣的分析，縮短了教學時間，達到了較好的識字效果.

　　關于朗讀指導，在課堂上，我明顯感覺本課的朗讀教學還不夠突出，很多朗讀指導方法沒有做到位，比如體會頓號的停頓方法會更好一些。朗讀指導要抓標點、重點詞、語氣、語調的輕重緩急來進行。難讀的句子適當劃一劃停頓號，讓小朋友感受停頓號的作用，但也不是生硬地指導，是要讓學生在朗讀中很自然地形成語感的。當然，朗讀指導更是在老師解讀課文的深入，說話語言的豐滿中加強的，在朗讀中還可以想象畫面。相對于精讀課文時的'朗讀，初讀課文只要求學生能把課文讀通、讀順、讀正確即可。

　　本節(jié)課還存在以下問題

　　（1）、識字教學過于偏重教材，依托本課的范字，適當?shù)耐卣棺R字也是有必要的。可以增加孩子的識字量。

　　（2）低年級課堂上應該有一些音樂或游戲進行調解，活躍課堂氣氛。

　　（3）寫字教學要側重學生的觀察，自己發(fā)現(xiàn)并引起重視。

　　（4）、對于書寫的驗收評價，要重點評價關鍵筆畫是否書寫到位。

　　另外很早就發(fā)現(xiàn)，在指導學生在語文書上描一個、寫一個時，因為翻頁的關系，學生寫起來會很困難，可還是沒有落實到行動上。

　　可是我們換一種方法，讓學生直接把生字寫在課堂作業(yè)本上，就會好很多。同時，也提高了學生的學習效率。舉一反三，在檢查的環(huán)節(jié)中，也可以讓學生直接做一做《課堂作業(yè)本》中的練習，提高學習效率。這也證明，我還不夠細心，在接下來的工作中要努力把每一件事放在心上，并多多思考，尋找解決問題的方法。

　　其次，對學生的學習習慣的培養(yǎng)，尤其是一年級的學生來說是很重要的。每一堂課都要認真關注每一個學生，關注學生是否認真在聽、認真在讀、認真在寫、認真在跟著老師說話。

　　為什么這堂課這幾個學生會不專心聽講呢？是我缺乏正確引導？是鼓勵不夠？還是教學設計不夠有趣？我怎么讓這些學生喜歡上我的課？經過認真反思，我覺得在以后的課堂上，我要更加用心設計好每一節(jié)課的學生活動情況，豐富教學語言，關注每一個學生的聽課情況。努力讓每一堂課時刻體現(xiàn)以學生為本，以表揚的方式激勵孩子自信地學習。

　　本次教研活動，給我最大的感受就是，課堂上一定要讓學生動起來，只有學生動起來了，他們的注意力才會集中，才不會因為這節(jié)課沒事干而開小差。所以，我在今后的課堂上要添加一些互動環(huán)節(jié)，調動學生學習積極性。希望今后每一節(jié)課都給我?guī)硇碌奶魬?zhàn)，新的構思，促使自己逐漸地成長。

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