《金色的海灘上》寫了一位小姑娘在海灘上為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓他撿的貝殼還給了畫家的故事，下面請看在金色的沙灘上課文內容！

　　在金色的沙灘上課文內容

　　太陽剛冒出海面，金色的沙灘上，有個身穿天藍色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。她的身后留下一串小小的腳印。

　　一位青年畫家背著畫夾來到海灘上，他笑著問小姑娘：“小朋友，拾到什么好東西？”

　　小姑娘閃著明亮的大眼睛，伸出一雙小手，把剛拾到的貝殼捧給畫家看。

　　畫家笑了笑。他脫下衣服和鞋子，指著遠處的礁石對小姑娘說：“那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好？”

　　小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身旁。她望著畫家游向礁石。

　　碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！

　　太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

　　一個心好腸的老伯伯走過來問小姑娘：“孩子，你在等誰呀？”

　　小姑娘說：“一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。”

　　老伯伯說：“傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。”

　　小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”

　　老伯伯走了。海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。

　　小姑娘盼呀盼，忽然眼睛一亮，她看見在波浪里露出了畫家的結實的胸脯。

　　“叔叔——”

　　“叔叔——”

　　小姑娘歡呼起來。

　　畫家游到海灘上，笑嘻嘻地把拾到的貝殼拿給小姑娘看。美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！”

　　畫家向小姑娘介紹他拾到的貝殼：“你看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺……你要哪個？隨你挑！”

　　小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！”

　　畫家感動極了，他不知道怎么來感謝這位可愛的小姑娘，只好把貝殼裝備進塑料口袋里。忽然，他靈機一動，把塑料口袋捅了一個洞。

　　兩個人一同往回走。畫家搶先幾步，走在前面，小姑娘跟在后面。美麗的貝殼從塑料口袋里漏出來，一顆顆落在金色的海灘上。

　　小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來，還給了畫家。

　　畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。

　　【在金色的沙灘上教學設計】

　　教學目標：

　　1、認識本課出現的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在自讀自悟中積累語言。

　　3、學習小姑娘樂于助人、誠實、守信的良好品德。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　1、揭題導入，想像“美”

　　（1）板書課題 ，齊讀課題。

　　（2）讀了課題，在我們的眼前仿佛出現了——（生：在我眼前仿佛出現了一片金色的沙灘）

　　（3）（課件出示沙灘圖）看到這片沙灘，你們想說些什么？（生：這沙灘一望無際，像鋪了一地金子，真美！）

　　2、初讀感知，發現“美”

　　（1）還有比這畫面更美的，是什么呢？ 趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！注意：把字音讀準，把課文讀通順，并標出自然段。

　　（2）檢查生詞。

　　jiāo   é        lí     qìn    lǒu    gē     tǒng

　　礁石   額頭  沙蜊子   沁出  摟在   擱在    捅

　　（3）指導讀句子。

　　那兒的貝殼更好看（kàn）。你幫我看（kān）著東西，我去撿，好不好？

　　一位青年畫家背著畫夾（jiā）來到海灘上。

　　（4）同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？

　　（5）匯報交流。（提煉出“海水美”、“貝殼美”、“小姑娘美”這一主線）

　　3、品讀句段，感受“美”

　　（1）海水美

　　a、哪些句子能讓我們感受到海水美？（指導朗讀“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”）

　　b、（課件出示海水圖）你們看到了什么？（我看到了碧藍的海水、雪白的泡沫，這大海真美！）

　　C、是呀，多美的大海呀，把你們的感受通過朗讀表現出來吧！

　　d、指名讀， 評議。

　　e、集體讀。

　　（2）貝殼美

　　a、你是從哪些句子感受貝殼美的？（指導朗讀 ：美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！”）

　　b、（課件出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？

　　c、小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習讀讀這句話。

　　d、指名讀，評議。

　　E、集體讀。

　　（3）小姑娘美

　　a、用自己喜歡的方式再讀課文，找出最能表現小姑娘美的句子或最使你感動的句子話劃下來，帶著你的感受多讀幾遍。

　　b、與小組伙伴交流自己劃的句子及自己讀后的感受。

　　c、全班交流 ， 讀讀最令你感到的句子，說說你為什么感動。

　　重點品讀以下句子，依照學生發言順序進行教學：

　　太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

　　（指導體會小姑娘信守諾言，讀出她雖然焦急，但仍然在炎熱中等待）

　　一個好心腸的老伯伯走過來 問小姑娘：“孩子，你在等誰呀？”

　　小姑娘說：“一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。”

　　老伯伯說：“傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。”

　　小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”

　　（讀出小姑娘的苦苦等待的心情，體會她的誠實守信）

　　海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。

　　（體會小姑娘認真負責，讀出小姑娘的苦苦等待的心情。）

　　小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了。” （體會小姑娘雖然喜歡這些貝殼，但她牢記老師的話，不能要別人的東西。）

　　小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來，沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。

　　（小姑娘面對自己如此喜愛的貝殼，絲毫沒有動心，并主動撿起來還給畫家，體會小姑娘誠實的美好品德）

　　畫家驚訝地看著小姑娘，他的心情久久不能平靜，像海浪一樣翻騰。

　　（體會畫家此時激動的心情，再次感受小姑娘的高尚品質。）

　　4、總結升華，體驗“美”

　　（1）此時，畫家的胸中涌動著千言萬語，他想說些什么，誰來幫他說一說？

　　（生甲：貝殼這么美，你又這么喜歡，我送給你你不要，我故意掉在地上你都不撿，你的行為真是令人感動。生乙：你的品德太高尚了，你的行為令人敬佩！）

　　（2）時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧！

　　（小姑娘，你多么誠實善良、樂于助人，你是我們學習的榜樣……）

　　（3）課文學到這兒，你們對課題中的“金色” 是不是有了更深一層的理解？這金色不光是指海灘，更是指——（生：小姑娘金子般純潔善良的心。）

　　（4）在金色的海灘上，真是景美人更美。（板書：景美人更美）帶著你們的感受再讀讀課題吧！

　　5、布置作業，內化“美”

　　1. 把課文給你感受最深的句子背下來。

　　2. 把你想對小姑娘說的話寫下來。

　　3. 用實際行動向小姑娘學習，做誠實守信、樂于助人的好少年。