《動物兒歌》

　　蜻蜓半空展翅飛，

　　蝴蝶花間捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宮殿，

　　螞蟻地上運食糧。

　　蝌蚪池中游得歡，

　　蜘蛛房前結網忙。

　　《動物兒歌》教學實錄

　　【教學目標】

　　1.認識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網”等生字，會寫“迷、運”2個字。

　　2.正確、流利地朗讀并背誦兒歌。

　　3.了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法，培養自主識字的能力。

　　4.積累詞語：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結網、蜜蜂采蜜，并照樣子說。

　　【教學重點】

　　了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法;背誦課文，積累詞語。

　　【教學難點】

　　了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法;背誦課文，寫好生字。

　　【教學過程】

　　一、導入，結合圖片和生活說說夏天的小動物

　　師：一年有春、夏、秋、冬四個季節。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進夏天吧。(課件出示課文插圖)在這美麗的季節里，有哪些小動物呀?請你們仔細觀察圖畫，小動物在做什么呢?

　　生：蜻蜓在空中飛呢。

　　師：你不僅說出了小動物的名字，還說出了它在哪里干什么，觀察得真仔細!

　　生：蝴蝶在跳舞。

　　師：你能說說蝴蝶在哪里跳舞嗎?

　　生：(看著圖畫想了一會兒)蝴蝶在花叢里跳舞。

　　師：真棒!

　　生：蝌蚪在水里游來游去。

　　師：你也說得很完整!

　　師：平時你們見過這些小動物嗎?在哪里見過它們?

　　生：我在樹上見過蜘蛛，就是樹葉中間有蜘蛛網，上面有蜘蛛。

　　生：爸爸帶我去外面玩，我

　　在小池塘里看到過很多小蝌蚪。

　　師：你們真會觀察!

　　二、初讀兒歌，認識生字

　　1.自由讀兒歌

　　師：有一首兒歌就寫了這些小動物的活動，就是今天我們要學的課文——《動物兒歌》。(課件出示課題：動物兒歌)

　　師：如果在讀課文的時候你遇到了不認識的字，怎么辦?

　　生：書上有拼音，可以拼拼音。

　　生：舉手問老師。

　　生：還可以問同桌。

　　師：這些學習方法都很好。

　　現在請大家讀讀兒歌，要把字音讀準哦。

　　(生自由讀兒歌，兒歌比較簡單，但學生讀得很認真。)

　　2.認識“迷、造、糧、食、網”

　　師：讀完的小朋友請坐端

　　正。這些詞語你們認識嗎?(課件出示詞語：捉迷藏 運食糧 結網忙 造宮殿)加點的字是這節課要認的生字，你有什么好辦法記住它們?

　　生：“告訴”的“告”加走之兒就是造宮殿的“造”。

　　師：你是用加一加的方法來記的。你帶大家讀這個詞。

　　(生領讀詞語：造宮殿。師相機課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。)

　　師：看，蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，就像是在土里——

　　生：造宮殿。

　　師：這里還有一個帶走之兒的生字，它是誰呀?

　　生：捉迷藏的“迷”。

　　師：我們給它找個朋友吧!

　　生：迷路。

　　生：入迷。

　　生：迷宮。

　　師：小朋友平時積累的詞語還真不少呢!

　　師：現在來說說其他生字吧!

　　生：張老師，我發現“食”和“糧”這兩個字很像。

　　師：哪里像?

　　生：“食”是人字頭，“糧”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。

　　師：你有一雙會發現的小眼睛!瞧，(板書兩個“良”)這個字念liáng，(在一個“良”字旁加上米字旁)，還念liáng，(在另一個“良”字上板書人字頭，并把“良”的最后一筆捺改為點)加了人字頭念shí。

　　(一生輕輕地說：糧食。)

　　師：你說得對!這兩個字在一起可以組成詞語“糧食”。(生輕輕跟讀：糧食。)“運食糧”就是運糧食的意思，為了讓兒歌讀起來更有味道，這里寫作“運食糧”。你帶大家讀這個詞語——運食糧。

　　(生讀)

　　師：再來看看“網”字，見過網嗎?你知道什么網?

　　生：漁網、蜘蛛網、電網、球網……

　　師：(課件出示：漁網 蜘蛛網)我們一起讀這兩個詞語。

　　(生齊讀)

　　師：老師還給大家帶來一張網的圖片，(課件出示“網”字的演變過程)我們的祖先特別聰明，他們根據網的樣子創造出一個像圖畫一樣的“網”字，記錄在龜殼和野獸的骨頭上。后來人們把這些像圖畫一樣的文字稱為甲骨文。再經過許多變化，“網”才慢慢演變成現在楷書的樣子。

　　3.多種形式讀兒歌，把字音讀準

　　師：學完生字，現在我們一起合作來讀讀兒歌，一人讀一句，怎么樣?聽的小朋友要注意，他們的字音讀準了嗎?

　　生1：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　師：“展翅”是翹舌音，你讀得特別準!

　　生2：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。

　　師：讀得正確又流利，還有節奏感!

　　生3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。

　　師：“游得歡”這個詞讀得真好聽!但他把“結”讀成了一聲，當植物長果子時，我們讀jiē，結果子。(生跟讀)在這里讀二聲jié。

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