《英英學(xué)古詩》是蘇教版二年級上冊第二單元的第二篇課文。本課主要寫了英英和奶奶的一段對話,對話中英英介紹了古詩《靜夜思》的詩句、詩意和作者。
在一年級的時候,學(xué)生們接觸過“文包詩”的格式,在學(xué)習(xí)這篇課文的時候,又重新接觸這種文本格式,一是對舊知識的鞏固,二是對新知識的學(xué)習(xí)。這篇課文和《詠華山》還是有區(qū)別的。《詠華山》是通過記敘的方式向我們出示了“文包詩”的格式,而本課主要是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,人物之間的對話來表現(xiàn)英英學(xué)了古詩之后主動與人交流的學(xué)習(xí)方式,也教育我們每個學(xué)生要養(yǎng)成主動與人交流的學(xué)習(xí)方法。
在設(shè)計教學(xué)過程的時候,我并沒有一味的照本宣科,讓學(xué)生讀后說想法,而是調(diào)動學(xué)生們的積極性讓他們分角色表演。
在上課伊始,我利用學(xué)樂云教學(xué)平臺中的資源播放了一段微課視頻,學(xué)生們在視頻中初步地了解了本課的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們大聲地朗讀課文,每篇課文朗讀至少5遍以上,這樣才能令學(xué)生們了解課文的內(nèi)容,結(jié)合這兩方面的內(nèi)容,學(xué)生們對課文的理解已經(jīng)八九不離十了,因此,為了讓每個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)之中,采用了分角色表演的形式,學(xué)生自己去尋找想要合作的小伙伴,一人演英英,一人演奶奶。我看到他們每個人的臉上都洋溢著笑容,都不想聽老師干巴巴地講課文。
在表演之前,說明要求:在5分鐘之內(nèi),爭取把對話的內(nèi)容了解,并能輕松自如地表演出來,特別強(qiáng)調(diào)了第二部分是比較難以理解的,話的內(nèi)容也比較多,所以這部分可以看著書讀,但最好還是要能夠背誦下來。接下來的5分中,除了馬某某,其他同學(xué)都找到了自己的小伙伴,并開始表演了。我看到她自己在那里悶悶不樂的,不能讓她自己坐在座位上,因此,我讓她選擇自己喜歡的角色,我配合著。每個學(xué)生都積極地參與,盡情地表演。有的同學(xué)為了能夠被老師肯定,在不斷地練習(xí),并把第二部分在理解的基礎(chǔ)上背誦下來了。學(xué)生們在規(guī)定的時間范圍內(nèi)都幾乎準(zhǔn)備好,就等著“一決高下”。學(xué)生們躍躍欲試地爭相舉手,都想第一個表演。為了起一個不錯的開頭,讓一組優(yōu)等生來表演,并讓其他同學(xué)認(rèn)真觀察,說出其中的優(yōu)點和缺點,以及在表演的時候自己需要注意的方面。在學(xué)生們表演的時候,為了讓他們更加輕松地展現(xiàn),和他們開幾句玩笑,“這位奶奶好可愛呦”“這位奶奶好瘦小呦”“這位奶奶長得真漂亮”……這樣既讓學(xué)生們產(chǎn)生一種輕松的心理,還拉近了和學(xué)生們之間的心理距離,可謂“一石二鳥”。
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