導語：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是小編整理語文古詩教學反思的資料，歡迎閱讀參考。

　　語文古詩教學反思1

　　新課標指出：誦讀古代詩歌，有意識地在積累、感悟和運用中提高欣賞品味和審美情趣。“讀書百遍，其意自見”，意思是說，反復朗讀，讀多了讀熟了，就能增強語感、理解文章內容、掌握古詩文的語言規(guī)律、提高閱讀古詩文的能力。

　　充分挖掘古詩的美學價值和學生的想象力,提高課堂教學效果。我國古代詩歌在千百年的發(fā)展中日臻完美。它不僅是一種語言的藝術,而且是一種包容了音樂、繪畫等在內的綜合藝術,是一個豐富的藝術寶庫,有著巨大的美學價值。小學語文教材中所選的這些古詩,有平仄、押韻、格律的音樂美;有對仗、對詞的對稱美;有詩中有畫的繪畫美,很好地體現了我國古代詩歌的美學價值。葉圣陶先生曾說過:“詩歌的講授,重在陶冶性情,擴展想象。”

　　所以,教師在讓學生知道古詩的作者、朝代;會說詞義;會說詩句的意思;知道寫的景（事）;知道抒發(fā)的情感的同時,要注意學生心理、態(tài)度和情感的變化,采取放錄像、賞圖片、配音樂、想畫面等手段,努力擴展學生的想象,維持學生的興趣,教學效果就會有意外的收獲。在學習中可以采用學生自學——全班交流——師生共同小結的教學流程,充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習習慣，幫助學生更好的理解詩意，體會感情。

　　語文古詩教學反思2

　　10月15日，我們一行七人來到濱州市清怡中學和授田英才學園參觀學習。據說他們這里正進行著目標教學的改革，我們就是沖這個去的。

　　第一節(jié)課我們聽的是初一三班的一堂語文課。老師執(zhí)教的課題是《古代詩歌四首》。教學分四步進行：一是回憶上節(jié)學詩方法；二是小組合作學習其余三首；三是展示交流，教師點撥；四是作業(yè)延伸。可以說整堂課教學思路清晰，目標明確，也充分發(fā)揮了小學合作學習的作用，是比較成功的。聽課之后我們幾個都心頭熱熱的，有伸手一試的欲望。

　　回校之后，恰恰趕上我們課本上的古詩兩首，我就躍躍欲試，想一展身手。按著聽課學到的方法，我首先讓學生回憶以前學習古詩的.方法，從而引出了本節(jié)課學習古詩的方法——解詩題、知詩人、懂詩意、悟詩情。接著就讓學生分小組自由學習古詩。集體匯報階段卻沒有預想的順利，()學生幾乎連最基本的都沒學到，更不用說探討研究了。

　　別人的課堂，紅紅火火，我的課堂用同樣的方法卻不行，原因應是多方面的：三年級小學生年齡太小，還不會合作，不知道交流，不知道該討論什么；他們缺少自主學習的資料，合作探究無從做起，比如對詩人的了解，手頭沒有資料，但平坦就是無論如何都辦不到的。

　　我們的課堂改革首先要做的應該是教學生學會合作，讓他們知道合作該學什么，該如何合作。除此之外還需要有一套配套學習的資料，讓學生探知有據。