《再塑生命的人》優(yōu)秀教學(xué)反思
1880年6月27日,海倫?凱勒誕生于美國亞拉巴馬州北部的一個城鎮(zhèn)。她的一生為人們樹立了與命運拼搏的榜樣。
海倫?凱勒是舉世敬仰的作家和教育家。盡管命運之神奪走了她的視力和聽力,這位女子卻用勤奮和堅韌不拔的精神緊緊扼住了命運的喉嚨。她的名字已經(jīng)成為堅韌不拔意志的象征,傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝厄運的巨大精神力量。
安妮?莎利文老師半個世紀一直與海倫朝夕相伴,用愛心和智慧引導(dǎo)她走出無盡的黑暗和孤寂。海倫一生創(chuàng)造的奇跡,都與這位年輕杰出的聾啞兒童教育家密不可分。海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)她對莎利文老師的愛:“假如給我三天光明,我第一眼想看的就是我親愛的老師。”
莎利文到海倫家擔(dān)任家庭教師的那一天,就送給她一個玩具娃娃,并用手指在海倫的.小手上慢慢地、反復(fù)地拼寫“d-o-l-l”(玩具娃娃)這個單詞。海倫立刻對這種游戲產(chǎn)生了濃厚興趣。她一遍又一遍地模仿著老師的動作,從此開始懂得世間萬物都有各自的名字,開始知道自己的名字叫“Helen Keller”(海倫?凱勒)。此后,海倫陸續(xù)學(xué)習(xí)并掌握了法語、德語、拉丁語、希臘語。聾盲卻能掌握五門語言,海倫的成功被稱為“教育史上最偉大的成就”。
海倫的“啞”是因為喪失聽力而造成,聲帶并沒有受損。十歲那年,海倫開始學(xué)習(xí)說話,因聽不到別人和自己的聲音,只能用手去感受老師發(fā)音時喉嚨、嘴唇的運動,然后進行成千上萬次的模仿和糾音。當(dāng)首次像正常人那樣說出“天氣真熱”這句話時,驚喜之余,她和莎利文老師都意識到,在她們頑強的毅力面前,再沒有克服不了的困難。海倫的一生中,在世界各地巡回演講甚至成為她事業(yè)的重要組成部分。
她除了嗜書如命,還喜歡騎馬、游泳、劃船,酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志,海倫學(xué)會了唇讀,可以通過“手”聽到馬克?吐溫為她朗誦的短篇小說,以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者,也陶冶了她美好的心靈。
馬克?吐溫稱她和拿破侖是19世紀最杰出的兩個人物之一。
她為了改善美國盲人的工作和生活條件四處奔走,為美國盲人基金會和美國海外盲人基金會(現(xiàn)名為海倫?凱勒國際組織)廣籌善款,她創(chuàng)造了非凡的業(yè)績,獲得了無數(shù)榮譽。
她給世界以愛心,世界回報她崇高的榮譽。1919年,海倫的故事被好萊塢搬上銀幕,由她本人出任主演。1955年,她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽學(xué)位,成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。
她留給人們最大的啟示就是,勇敢地接受生命的挑戰(zhàn)就能夠贏得生命中的光明。本書是對海倫?凱勒一生詳細記述,被認為是文學(xué)史上最重要的兩大貢獻之一。
應(yīng)該說在我小的時候,海倫凱勒曾給了我很大的影響,她是我們那個時代年輕人所追的“星”之一。所以我在準備這課書時自然就把情感態(tài)度價值觀這一教學(xué)目標放在了第一位。
課前我將海倫凱勒的資料印發(fā)給了學(xué)生,并且提了幾個問題,目的只有一個就是讓學(xué)生了解海倫凱勒,讓海倫凱勒打動學(xué)生,從而為課堂做好鋪墊。
課前為了讓學(xué)生讀好書,我將學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓他們帶著問題去讀書。
課上我精心設(shè)計了四個問題——莎莉文是怎樣教育“我”認識事物的?試舉例說明。
幼年的海倫得病致殘以后,愚昧而又乖戾,但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造,在很大程度上,可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的?
課文文筆優(yōu)美,充滿詩情畫意。請學(xué)生再讀全文,品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。
在這些事件中,作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個人。請結(jié)合具體的語句進行分析。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請學(xué)生通讀全文,聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷,說說海倫性格中的特點。
這四個問題從宏觀到微觀,從抽象到具體,從事件到中心,從人物到情感,從情節(jié)到語言,層層深入,由淺入深, 便于學(xué)生的理解。
設(shè)計問題時要特別明確提問的目的是什么,學(xué)生理解的難度在哪里,因此不僅要追求問題的新穎性(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情),更要注意問題的梯次性,讓學(xué)生像爬坡一樣一點點的不知不覺中走到終點,不能在學(xué)生面前樹立壁壘。
這些我懂,慶幸的是這節(jié)課我做到了,學(xué)生自然就表現(xiàn)的比較活躍。
遺憾的是在處理情節(jié)時有些拖沓,課沒有完全講完。
【《再塑生命的人》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章:
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3861378.htm